2.当前公共图书馆与学校图书馆共享资源存在的问题 公共图书馆与学校图书馆属于不同种类的图书馆，其服务对象和服务模式都不尽不同，自身的馆藏体系也是不同的。
这些应用工具涵盖了资源信息的发现、管理和挖掘利用三个不同需求层次。大数据产业的发展受到发达国家的高度重视，并把开放数据作为重要的发展方向之一[7]。
这时，制定导向性政策（如把信息素质纳入教学要求或推行相关评价标准）就显得非常必要。而新兴的数据素养教育则面向专业领域从业者，如科学数据素养教育主要面向科研人员，培养他们开展科学研究时对科学数据获取管理和分析的能力，因此，数据素养教育属于专业技能教育的范畴，可以被看作是传统信息素养教育的进一步深化和拓展。培养具备数据素养的馆员队伍应该引起个人和机构的足够重视。
美国大学与研究图书馆协会（ACRL）在2000年发布了《高等教育信息素养能力标准》后，又陆续出台过一系列学科信息素养标准，如2006年的《科学工程与技术领域信息素养标准》、2007年的《英美文学专业研究能力指南》、2008年的《人类学与社会学学生信息素养标准》、2010年的《心理学信息素养标准》等。这也是为什么实践操作永远比理论传授更吸引受教者的原因。
20世纪70年代，计算机的普及和数据库技术的推广让海量数据的积累与处理成为可能。
同时，这也是图书馆自身适应数据时代的需要。23 创新人才机制，推动人才队伍建设改革231 创新人才培育机制。
12 人才培养制度与现状该问卷由公共图书馆填写，截至2015年7月20日，共收到100个图书馆反馈信息，在此挑选部分问题来反映?V西公共图书馆人才培养制度与现状。图书馆可尝试引进职业生涯管理模式，根据馆员在馆的不同时期制订和实施相应职业培训计划，开展针对性的培训、全面的绩效管理、工作轮换及工作重新设计等有关的人力资源管理活动，帮助员工提升职业技能，把握职业发展机会，指导馆员设计好工作职业生涯发展规划，使每个馆员都能建立起正常的职业发展机制，朝着既定的目标、沿着最佳的路线，推动馆员追求事业上的发展，从而使从业人员队伍建设这一组织目标与个人的发展相契合[3]。
如何发挥公共图书馆的作用，为社会发展提供智力支持和信息服务，是新时期公共图书馆界应思考的问题。在进行岗位轮换中，7078的图书馆都是由领导根据工作需要安排岗位，2314的馆是通过公开竞争的方式进行，608的图书馆会在岗位轮换中考虑馆员的主动意愿。