（四）绘本推广单一，零散 随着绘本阅读的不断普及，越来越多的图书馆和学校等各种教育机构都非常重视绘本阅读的推广工作，家长也非常重视。
MOOCs还要求图书馆探索新的馆藏资源利用模式。如果MOOCs将改变高等教育，那么，它无疑对图书馆的工作方式和在未来学习中所扮演的角色产生重要影响。
确保图书馆员能处理MOOCs带来的知识产权问题：热心倡导新的许可模型。有效沟通：消息、使者和时机。以杜克大学图书馆为例，它对MOOCs的版权支持包括：寻求许可、许可谈判、合理使用。
第二， MOOCs要求学生必须具有很强的关联主义信息素养能力，能够自主进行信息收集，并过滤二级和无关的信息。针对盈利型MOOCs组织，图书馆员可以作为课程顾问或雇员来发展、管理、评估课程。
《元素养》课程通过利用新兴技术在参与环境中创造和传播内容，将理论变成了实践，为信息素养教育探索出了一条新途径。
在2008年，加拿大教育学家Dave Cormier与Bryan Alexande提出了MOOCs这一术语[3]，用于指称George Siemens与Stephen Downes所设计的《关联主义与关联知识》（CCK08）这门课程，含义为大规模开放在线课程。2007 年，全球众筹平台的数量不足100 个[4]，但到2013年年底，全球已有600多个众筹平台或网站，帮出资人筹集到了50亿美元[7]。
因而对于主要以文化传播、知识服务等为主要产出的图书馆来说，其筹资的回报就是服务的效果、用户的评价等反馈。3.2 图书馆应用众筹模式的成功因素从发展的角度来看，以上国内外应用众筹模式进行图书馆资源、经费筹集的案例不管是成功还是失败，都为我们图书馆后来实践探索者积累了经验，结合上述的风险分析，我们认为图书馆应用众筹的成功因素主要有：（1）最佳的众筹平台选择。
王阿娜认为众筹运营模式以项目发布机制为起点，以市场营销机制为动力，以资金流转机制为核心，以利益回报机制为保障，以社区交流机制为协调，因而具有创业经济发展的需要，吸引了网络社区领域灵活、方便、快捷的优势，极大地激发了大众创意的生成和落地，帮助项目发起人迅速把握市场脉搏，赢得目标客户群和广泛的上下游人脉资源，筹集到项目启动资金等优势，同时，众筹融资不同于一般意义上的融资，作为一种新生的事物，其不确定性更大，蕴藏着更大的风险，存在着法律风险、技术风险、信用风险和管理风险[10]。将亲子阅读推广事业进行到底，支持陶小艾。