随着现代化、网络数字化程度的提高，图书馆为学校的教学和科研服务的功能进一步拓展。
因此，阅读的过程也是一个再创造的过程。这是我国未成年人教育中的一个空白。
公共图书馆也可以专业图书馆员团队为依托，针对单个家长的需求以及孩子的个体身心发展差异，提供相对应的解决方案和实践策略，为孩子设计循序渐进的阅读能力培养计划。亲子阅读不仅仅是一种教育方式，更是一种爱的方式。更重要的原因是由于校内课业和学习的需要，应试目的性的教辅教参考类图书阅读大大增加。
另一方面也可利用手机客户端或微信公众号对家长推送宣传图书馆的亲子阅读活动，推荐阅读方法以及优秀书籍等，一举两得。研究这个年龄阶段的儿童阅读行为意义重大
研究这个年龄阶段的儿童阅读行为意义重大。
所以这只是课内非主动性阅读量的增加，并不能代替课外自主发展阅读的数据。2.5 不公平待遇：现在高校不仅要求图书馆员们做好自己的本职工作，还要挤出大量的休息时间写论文、搞科研，压力很大，但是在高校行政管理体制中馆员地位最低，经常不被关注、重视，他们的主观能动性受到很大限制，工作积极性逐渐降低，压力加大，整天疲劳不堪，更容易产生负面消极情绪，从而产生倦怠感。
2 图书馆员职业倦怠的形成原因Maslach和Leiter于1997年提出了职业倦怠的工作匹配理论。作为一名图书馆人一定要热爱图书，热爱图书馆，爱图书馆的工作，这样才能在繁琐的工作中感受到乐趣。
3.3 科学的管理方法是克服图书馆员工职业倦怠的关键我国图书馆在管理上沿用的是人事管理的老方法，这种方法很少对图书馆工作进行科学的分析，无谓地增加馆员的负担和压力，从而引起倦怠感疲惫感。在我国，也有很多研究利用MBI对图书馆员进行的职业倦怠方面的调查。