4 结语 班杜拉社会学习理论的根本特征是强调学习现象的社会性，并吸取了许多认知学习理论的成果来说明人类行为的获得与表现的过程及其规律性。
但智慧时代是尊重个体选择的时代，根据个人需求，提供有创意性个性化需求服务，重视用户的体验效果，与用户一起，完善服务内容与服务创新。而基于RFID的服务建设，大多也只是应用了用户自助借还、打印等服务内容，欠缺挖掘更深层次的开发利用。
如读者需要搜索某一文献资源时，除了利用书目联机检索系?y查找相关相关信息外，还需要通过馆内不同数据库的相应搜索引擎，经过几次检索才能获取相关文献资源的整个信息。智慧时代的图书馆服务创新需要投入更多的人力、物力资源和大量资金，这与国家和地方部门政策支持力度密切相关。第三，构建完善的信息资源标准，明确信息资源体系的建设原则。
第三，从服务内容方面来看，传统高校图书馆的服务内容主要集中在借阅检索和基本参考咨询等服务上。在机器人上运用室内导航技术，可使机器人自由在图书馆内穿梭。
第一，构建以智慧技术为依托的支撑体系，拓展与升级高校图书馆自动化集成管理系统，突破单馆应用范围的局限，实现馆内一站式知识检索、整合，实现高校图书馆联盟间的统一服务和共建共知共享，以网络通信为基础，运用无线局域网络、传感网络和移动通信网络，以物联网技术和云计算技术为支撑，实现图书馆的多网融合立体型基础网络架构，实现泛在互联，对各种资源的进行智能化管理、服务内容进行个性化创新、服务方式更加智能化（异构终端使用、异构网络接入、基于位置和情境的个性化服务）、辅助事务管理更加人性化（安全门、智能监控系统等），以致于达到空间、资源、服务、技术的智能化全覆盖。
智能时代与传统时代最大的区别在于它实现了人与物、人与社会、人与自然的智能融合，为新时代的可持续创新发展和可持续进步创造了有利条件。因此，图书馆勤工助学工作需要根据学生上传的课表以及对上班时间的实际需求，同时兼顾大多数同学的实际情况（如社团活动、心理班会、在外兼职等）来合理安排学生的上班时间，制作上班表。
这样，让每一名学生都得到锻炼。不仅妨碍了他们正常生活，也给他们带来沉重的心理负担，产生自卑感，严重地会直接影响到身心健康。
在实施中，以登记表中的评级、考勤表中的出勤情况、值日组长的工作总结等作为依据和标准，核定学生当月工时和工资，力争最大限度地调动学生的主观能动性，激发他们的工作热情，发挥他们的聪明才智，以保质保量地完成工作。同时，每学期初还要组织勤工助学的学生对上学期的工作进行评优，对评选出来的优秀个人进行表彰，颁发荣誉证书和奖品，组织座谈，让同学之间，同学和老师之间相互交流，增强图书馆的凝聚力。