座位的短缺是引起占座的原发性因素，占座能保证占座者一段时间内相对稳定的学习环境，但占座也是要付出一定成本的，人们根据成本收益分析来决定是否占座。
条件相对较好的家庭，家长回家后跟孩子相处的两三个小时非常重要，晚餐之后全家都进入一个阅读时间，在这个时间里关上电视，不做家务，所有人都在读书看报，孩子在这样的氛围熏陶之下，自然也会爱上阅读。同时积极开展图书馆利用教育活动，给家长介绍图书馆的基本概念，引导家长认识图书馆的环境、功能及服务。
总的来说，每个孩子的阅读特点和兴趣不尽相同，因此家长们还要在生活中仔细观察、总结他们的喜好，有针对性地买书，多选择一些关于每日体验和感受的书籍。（3）独立思考的能力。因此，读什么书是很重要的，家长应根据自已孩子所处的年龄段和孩子平时的爱好、兴趣等来观察自已的孩子，揣摩其兴趣所在，来选择相应的书籍。
家长可以选择有趣的图书或者简短的诗歌、童话，在读的时候可以停下来，让孩子接下句。家长还可以选择关于动物和机械的图书或者可以发出声音的图书。
当孩子在家长的引导下迈入了阅读的大门，家长下一步要做的事情就是确定让他们看什么书。
孩子是父母的影子，在这样的氛围之中要想让孩子爱读书，是比较困难的。这样一方面能够使得他们对故事的内容有一个更加深入的了解，另一方面又能增加阅读兴趣提高对故事的理解程度。
有关研究表明，人的主要阅读能力是在3至8岁期间形成的。这种绘本DIY十分符合少儿的天性，在手工制作绘本的过程中，儿童可以自由思考和天真想象，综合运用听、说 、读 、写、画等能力，用图画和文字描绘与记录自己对生活的认知，从而激发无限创意，提高审美能力、创造能力和表现能力。
这时可由图书馆提供场所，定期举办读书活动，如：小读者专题座谈会、作家与读者恳谈会、读书心得展、演讲比赛、故事会等形式为读者提供交流空间，在丰富个人阅读体验的同时，让小读者在交流中有所启迪、有所感悟。阅读能力和兴趣需要从小培养，但由于少儿的阅读能力有限理解能力不高所以对少儿阅读进行指导是十分必要的。