至于高年级学生，由于他们已经初步形成自己的思维能力和判断能力，可选择的书籍范围则较为广泛，比如科普类、文学名著、中外名人传记及各学科的相关书籍。
还有综合性的大型资源库，如： 中国期刊网、重庆维普、万方数据库、书生之家数字图书馆系统、人大复印报刊资料全文数据库等。所以我们还是应该认真学习，用专业理论武装自己提高自己。
它实行分布式管理， 在整个网络上， 采用统一的数据标准和通信协议， 把所有中学的数字资源形成一个庞大系统， 为中等教育提供全面良好的服务。它是数字图书馆的硬件设施。它的规模应根据学校的实际情况，最好能同时满足一个或两个教学班人数为好，这样不仅学生能自主阅览，还能组织班级集体阅览和班级教学。
现在可供选择的成熟的商用数字化产品很多，囊括了大部分学科和主要的文献类型，数据连续，动态更新，利用便捷，销售方式灵活，有光盘、镜像、包库服务等。这个美好的目标的实现，只能一步一步进行。
所以，我们可以围绕数字图书馆的数字资源、网络服务、特色技术3个特征，从硬件建设、软件建设两方面着手：1.硬件建设方面（1）网络服务体系建设。
到2007年底，随着信息技术的发展和校园网的建设，全国共建立中小学电子阅览室 136736 个（其中中学电子阅览室 80837个，小学电子阅览室 52899个）。而RFID图书馆通过对图书定位及识别的技术可获得图书的离架、归架的时间[5-6]，由此可获得图书被取阅的次数及时长。
以图创图书管理系统为例，采用数据库视图、存储过程集成的方式，来读写业务数据。模型分为2D和3D两种形式，涉及的物体有楼层、书架、图书等。
问题1：RFID技术化后，图书馆的馆藏评价数据没有得到深入挖掘。但该常数的合理值却很难确定[3]。