二赵政权相继败亡与其未能处理好民族矛盾、得不到外种族势力的支持有直接关系。
三、财经类专业大学数学课程一体四环创新教学模式财经类专业大学数学课程实施一体四环创新教学模式主要是基于新建民办学院专业设置情况、生源素质情况及学生学习主体地位等因素考虑，根据同种大类专业下不同专业教学实际和人才培养目标方向，在大学数学教学中引入数学文化、数学实验和数学建模等多层次内容，构建起一体思环的大学数学课程体系教学模式。财经类研究热点和理论知识更新速度快，学科知识如果不能紧跟社会发展需要，势必会被实践淘汰。
如在概率统计课程中强化对实际的财经类问题的导入，专门设计数学和应用类的实习课题，根据学生所掌握的专业知识情况，从学生学习兴趣出发，选择具有实际应用价值的又贴近实际生活的财经热点问题，引导学生提出相应的研究课题，并在教师指导下，运用相关数学统计方法，完成研究报告。（二）以满足学生学习诉求为目标，创建四环教学平台一环教学平台：夯实数学基础，拓展数学能力。针对财经类专业学生大学数学学习情况，为进一步挖掘学生学习数学潜力，培养学生扎实的数学思维和运用数学能力，可以在具体的教学活动中引导学生夯实数学基础知识，以财经类数学知识运用讲座为辅导方式，把课内和课外教学结合起来，按照学生入门、夯实基础、强化拓展的层次，分阶段优化教学内容。
（一）一体：以财经类专业学生为主体，以学科应用需求反推数学教学进一步简化大学数学课程体系中的理论知识，在教学中融入经管类实际案例，进一步增强大学数学教学内容的实用性。从而实现在学生现有的数学基础上，进一步巩固和夯实数学知识，拓展学生数学思维和能力。
随着现代科学技术研究的不断深入细化，数学科学也随之不断发展，其研究的数量关系和空间形式具备了更为丰富的内涵和更为广泛的延伸，其研究的内容更为丰富、研究的方法更加综合，其应用的领域更为广泛。
一、财经类专业大学数学课程教学意义及现状传统大学财经类专业大学数学课程体系主要包括《线性代数》、《微积分》、《概率论与数理统计》三门课程。对于园区租赁的土地，其租赁期限不少于30年。
3.7.2 扶持园区有实力企业发展农业高新技术产业化 授予园区建设主体企业为市级农业龙头企业，并积极协助其申报国家级农业龙头企业，使其享受龙头企业待遇。经营运作良好的滨海国际花卉科技园区和天津梦得奶牛科技园区产值分别达到2.3亿元和4.4亿元。
由于多数园区自我积累、自我发展的能力还比较薄弱，园区产品科技含量偏低，产业规模较小，产业链较短，综合效益不明显，科技产业化水平较低。但土地整合有难度，公益性的农业科技推广、农业技术培训等活动难以保障，投融资机制较为单一，面临融资的困难。