还可以双方各自保留原有管理方法与服务方式，只提供馆藏资源或组织读者。
因此，图书馆要努力参与到慕课体系中。所以，图书管理员要对慕课系统有一定认识，要了解图书馆体系在进行慕课教学时的基本应用规则。
因为学习者注意力持续的时间大概为10分钟，所以，微视频时间应该是5分钟到15分钟，在学生注意力最集中的时长内增强学生学习实效性。就技术层面来说，慕课能开展电子邮件、微博、微信、学习论坛、wiki、web20.工具等。就长期而言，高校参与全球知名平台可以增强自身知名度。
（二）慕课为图书馆发展带来的机遇慕课集合世界最优秀教学资源，对高校教育的改革与创新，而图书馆是高校数字信息与文献中心，是为高校科研、教学提供支持的机构，也可以为慕课提高信息资源。其次，开放性，只要与互联网链接，世界上每个人都能在高质量的在线课程中进行免费学习，不受地域与时间的限制。
2012年4月，该大学又构建学习网站Coursera，现在此网站与全球108所高校建立合作关系，750多万人在此网站参与660多个课程的学习。
因此，我国高校相继开设慕课课程，其开展的信息素养教育经验值得研究与普及，可以有效把握机遇并积极应对挑战。图书馆作为社会主义核心价值观的传播阵地，在实施感动服务中培育和践行社会主义核心价值观，用服务所蕴含的智慧和体现的精神，在思想、文化、价值观念方面去感染读者、教育读者，激发读者内心情感，使读者在感受愉悦情感的同时，不断地领悟，内化行为品行，促进其人格的全面发展，使服务与教育同行，共同发展。
图书馆还要积极参与图书漂流活动，有针对性地挑选书刊、音像制品等文献。部分开放图书馆，免费提供网络信息浏览、查询及导航服务，开放电子阅览室，免费提供计算机使用，免费进行读者培训。
让读者体验图书馆服务就是让读者感受图书馆环境的优美、态度的良好、借阅的便捷、咨询的专业，以及交互界面的友好和检索的便捷与准确等服务。3.2 实现移动互动阅读微时代，网络无处不在，信息无处不在，以手机、数码产品或带有通信功能的电子书阅读器等通信终端进行的移动化、个人化的电子阅读行为实现了移动数字阅读。