创造舒适优雅的的阅读环境，我馆根据儿童不同年龄的特点，阅览室在功能布局上进行划分，并对少儿阅览室进行不同与成人阅览室的环境设计。
对于艺术素质教育来说，对高校学生理解能力和艺术素养的培养，具有紧密联系。教师也可以把图书馆资源引?M到课堂上，向图书馆借阅相关书籍和音频艺术教育资源，在课堂上和学生进行讨论和分析，加深学生对艺术知识的印象和了解。
因此，对于图书馆这一优势，高校教育人员和管理人员要极为关注，抓住这一发展契机，利用图书馆中丰富的收藏品和美术作品与摄影作品来举办艺术展览会，学生可以直观地观察艺术作品的特点，欣赏不同形式和内涵的人艺术作品，来发展自身，提高自身艺术素养。例如：高校图书馆中，可以增加西方画家和艺术家作品，增加大众熟知的艺术作品，增加图书馆艺术作品多样性。例如：高校教育工作人员可以利用图书馆，把一些名人作家的画品进行展示。
因此，高校教师在教育过程中，要充分认识这一点，改变传统教育理念，把高校艺术教育和图书馆紧密相连，丰富艺术教育形式、保证艺术教育有效开展。不同组成版块具有自身艺术特点，布局图艺术元素构建了充满艺术气息的图书馆。
最后，对于教师来说，其在日常教育过程中，要对学生进行艺术教育宣传，告知学生图书馆的重要性，为学生讲解校园图书馆存在的艺术作品，引导学生去图书馆进行学习，来增加学生对图书馆的关注。
普遍来说，高校艺术教育具有多样化特点，具有不同教育形式。通过学习，提高了学生的创新能力，还有的高校把文献管理工具等软件的使用加入到专业课的教学中。
同时通过互联网，查阅国内外的信息资源，通过先进的信息技术实现馆与馆之间的资源共享和技术合作，为学生获得其他高校的信息资源提供了一个技术平台。信息素养是通过教育培养在信息社会对信息资源的获取、加工、处理以及信息工具的掌握和使用等的能力。
第二阶段是20世纪90年代信息素养概念传入我国，从此出现了大量的有关信息素养的论述与教育实践。到20世纪80年代，信息素养教育逐步取代了图书馆的用户教育。