为了应对数字出版及阅读方式转变的影响，各类型图书馆相应调整了信息资源配置策略，纷纷加大数字资源采购力度。
调查共回收问卷1300份，有效问卷1240份。调查所涉高校包含我国东、中、西部地区各类高校30多所。
调查结果表明，图书馆主页、同学朋友和工作人员是高校读者了解图书馆电子资源的最主要渠道，高校读者对图书馆电子资源相关服务的了解还很有限，读者使用图书馆电子资源的比例远远低于图书馆纸质资源，我国高校读者对电子资源相关服务的利用率和使用频率都很低，读者利用电子资源时会由于缺乏检索技巧、对数据库缺乏了解等原因而遭遇障碍，高校读者对图书馆电子资源相关服务的满意度不高。当前，各高校图书馆电子资源的经费支出逐年增加，电子资源占高校图书馆资源的比重也越来越大，电子资源已成为高校图书馆信息资源建设的重要组成部分。本次网络调查的对象为我国各类高校的在校本专科生、研究生和高校教师。
从调查结果来看，只有34%的读者对图书馆电子资源相关服务感到满意或非常满意。3.高校读者利用电子资源的频率读者利用电子资源的频率调查结果如表5所示，其中经常使用图书馆电子资源的读者只有22%，偶尔使用的占到一半，还有22%的读者从不使用图书馆电子资源。
可以看到，我国高校读者对图书馆电子资源相关服务的了解还相当不足，这是我国高校图书馆电子资源建设起步晚、相关服务水平不高的现实写照（如表2）。
这说明我国高校图书馆针对读者开展的电子资源培训和服务推广的力度和效果都还有待进一步提高（如表1）。向学生推介新技术、新热点等，培养他们利用图书馆的习惯。
公共图书馆与学校图书馆同样担负着学生阅读指导、培养学生阅读兴趣、提高学生阅读能力的重要使命，二者合作将大大提高阅读推广的力度，达到事半功倍的效果。通过主动推送专题信息资源、为教师代查代检课题等服务，满足教师的信息需求，便于教师了解和掌握本学科领域的最新资源和技术，协助中小学图书馆充分发挥保障教学、服务教学、改善教学，促进教师专业成长的重要作用
2.4.4 多样化手段引导数字资源阅读。在我国，未成年人一般指未满十八周岁的公民，涵盖了从出生、幼儿园直至中小学的所有孩子，与中小学图书馆合作，培养中小学生读者就是公共图书馆服务未成年人的有效途径。