自助图书馆均具备自助办证、自助借还书、自助续借书等几大自助功能，突破传统图书馆在地域和时间上的限制，将图书馆的服务功能进一步延伸，进一步方便市民阅读。
作为高职图书馆人应如何理性认识元素养，开展符合学校特色的元素养教育实践迫在眉睫。（1）设置学分课程。
Mackey和Jacobson将徽章系统学习模式嵌入到MOOC中，创建设计创新在线学习。三是对大二、大三的学生开展创新式服务，在进行元素养教育课程培训时，按专业需求，为大二的学生尽力提供专业上的帮助。课 题：本文系基金项目2017年校级科研课题（编号：SZYYB201703 ）研究成果。
学校在建设元素养教育?n程平台时，把与教学、科研相关的需求合理对接，按专业分类归置，积极宣传推送。面对信息飞速发展的环境，2007年，美国中小学图书馆协会针对义务教育提出新的信息素养标准，引起美国图情界人士的广泛关注。
探索网络教、学、评价，实现笔者学校师生的元素养教育的个性化学习。
TrudiJa―cobson等人在原有的元素养徽章系统基础上，重新建构资源。2.图书编目：将图书馆内部的文献资料按照国家指定的标准进行目录的编写，并且在读者进行搜索时，能够精准的显示相关文件，方便读者的借阅。
检测恢复能力指的是故意采取人工扰乱方法，在不损害软件的前提下，通过改变内部外部一些条件使软件产生故障，然后观察软件的自我恢复能力。二、新时代背景下用户对于图书馆自动化管理的需求图书馆新的发展目标不在只是单纯的内部设施改进，更多的是要满足新的时代背景提出的发展要求。
还有一些数据，它不只是存在于图书馆的，希望图书馆在读者搜索时能够提供多样化获取途径，节约读者时间。3.读者进行搜索前多少是对收索结果有一定自己期望的，图书馆应该多了解读者的期望制订个性化的搜索。