以安徽三联学院图书馆为例，该馆为了进一步谋求生存和发展，新建了图书馆大楼，其宽敞明亮的阅览室、排放有序的图书杂志、先进的云桌面终端电子阅览室、安静温馨的休闲书吧，还有名人字画和花草树木点缀其间，给读者一种温馨舒适、宾至如归的感觉，使读者能够心情愉悦地徜徉在知识的海洋里。
对于老年读者来说，到图书馆阅读已经成为自身的一种习惯，他们每天都会在一个相对固定的时间到图书馆阅读，长年累月坚持不懈，并且其待在图书馆的时间较长，多在半天以上。③具?淞榛疃嘌?的信息获取方式。
老年人的特点决定了老年读者信息服务工作是一项长期且艰巨的工作，图书馆在开展老年读者信息服务工作时应有持之以恒的耐心与包容心，要努力将图书馆建设成为一个集学习、交流、娱乐为一体的老年读者信息服务中心，为老年读者提供多元化、个性化的文化服务，加强老年读者与社会的联系，为老龄化社会的健康?l展奉献出自己的力量。由于纸质文献是老年读者最大的信息来源，对此，老年读者对其有很大的依赖性。3 提高老年读者信息素养的对策人口老龄化带来的一个根本性问题就是满足老年人特殊需求的问题。
②在老年阅览室或服务专区中配备专门用于老年人数字阅读的计算机或电子阅读器，将图书馆已经开发的数字产品推送到这些设备上，方便老年读者查阅，为其构建方便、舒适的数字阅读空间。2 老年读者的特点和信息素养特征2.1 老年读者的特点2.1.1 时间充足，到馆时间相对固定。
②了解信息的存储方式，知道哪里可以找到自己需要的信息。
3.5 提高信息评价能力，重视信息道德教育信息评价和信息道德一直是老年读者信息素养教育中的难点，老年读者面对杂乱无章的检索结果时会显得手足无措。②了解信息的存储方式，知道哪里可以找到自己需要的信息。
3.5 提高信息评价能力，重视信息道德教育信息评价和信息道德一直是老年读者信息素养教育中的难点，老年读者面对杂乱无章的检索结果时会显得手足无措。2013年12月，联合国教科文组织发布的《全球媒体和信息素养评估框架》将信息素养的概念作了如下界定：信息素养是一组能力，这些能力允许公民使用一系列工具，以批判的、道德的和有效的方式获取、检索、理解、评估、使用、创造和分享所有格式的信息和媒体内容，以参与和从事个性化、专业化和社会化的活动。
因此，图书馆在开展信息素养教育时应对老年读者进行信息评价和信息道德教育。作为老年读者最熟悉的信息载体――纸质文献仍是他们主要的信息来源。