3.配置合理的阅读资源，扩大阅读空间。
3 知识资源建设中的图书馆员能力框架3.1 知识资源建设中的图书馆员角色与作用新信息环境和用户需求的驱动，使得图书馆的资源建设特别是知识资源建设者已不仅仅只是传统的文献采编之职能，通过发展理念与机制、功能定位等方面的转型，来为图书馆持续提高服务能力、创新服务机制、满足用户需求提供资源支撑，已成为他们新时期的工作需求。4 结语我国对图书馆员能力的研究更多关注的是图书馆员的核心能力或能力结构，对特定工作范围、领域的馆员能力需求分析和研究也主要基于图书馆员职业道德、信息素养等方面的研究，本文通过尝试从大数据环境下图书馆知识资源建设的特征入手，就知识资源建设馆员的角色、定位与能力需求进行了分析，最后提出了知识资源建设馆员的培养策略。
从知识资源建设中的图书馆员角色与作用来看，基于图书馆员在知识发现（如对隐性知识资源获取范围、获取方式及获取过程的确定与实现）、知识遴选（如对基于知识发现系统EDS（Find+）、开源网络爬虫抓取知识的遴选等）、知识组织（如对知识单元的分类、聚类、描述、布局、监控、编辑、存检等）、知识增值（如基于知识量增值的知识共享、基于知识质增值的知识创新与评估等）等完整知识资源建设周期中均发挥着重要作用，笔者认为图书馆员既是图书馆知识资源建设的发现与组织者，更是隐性知识资源的提供者、知识资源内容的评价者和知识资源价值增值的驱动者。基于教育职能发挥的信息素养教育、数据素养教育等服务。笔者在综合了国内外研究成果的基础上，结合图书馆知识资源建设的内外在需求，提出了知识资源建设中图书馆员的能力需求：（1）全面发现、科学评估、深度挖掘、准确认知的能力。
同时，采集和来源于智能终端的非结构化数据也是具有极大价值的知识资源，如欧洲粒子中心的大型强子对撞机、天文学领域的泛STARRS 天文望远镜阵列等，每天都要产生好几个千亿字节的数据，对这些数据的采集、处理、分析和存储管理的效果将直接影响科学发现和知识创造[6]。knowledge resource。
隐性知识资源建设则主要是指对图书馆用户、图书馆员、图书馆及相关组织机构隐性知识进行挖掘、发现和转换的一种知识资源建设，以求达到知识的转移、共享、创新和应用。
一方面，技术环境的形成和发展促使图书馆资源建设必须依靠集成化的工具平台，以此实现知识资源的采集、挖掘、分析和应用，这就要求图书馆知识资源建设者必须掌握应用前沿技术的能力。另外，各大院校图书馆的存储量都是有限的，为了给学生提供更充分的服务，各大院校可以通过网络平台和其他的学校共享图书信息，加强学校之间的合作，实现共赢的目标，从而为师生提供更好的服务。
总之，如果高职高专院校的图书馆仍然沿用传统的服务管理方式，他只能日渐的衰退，在这个信息时代，建立一个新型的个性化服务系统是高职高专图书馆的必然选择。3、组建新型的图书馆管理团队根据有关部门的调查发现，目前图书馆服务人员的整体素质普遍偏低，这对实现高质量的服务有不利的影响，因此，为了实现信息时代高职高专图书馆个性化服务目标，各院校应该对图书馆服务人员进行培训或者重新组建，并且有些图书管理员的年龄偏大，他们对信息时代的网络操作不是十分熟练，可以将这些人调到其他的岗位上。
由于图书馆的网络平台建设还在初级阶段，需要不断地改进和完善，师生作为平台的使用者，他们的感受就是平台进步的方向，所以网络平台还要建立一个服务质量反馈的板块，让师生在使用的过程中如果遇到什么问题或者服务不周到的地方，及时的在这里提出批评和建议，让图书馆网络平台能够有一个明确的改进方向，经过不断地完善，为师生提供最优质的服务。在信息时代的背景下，信息的流通和更新十分迅速，网络的存在让许多师生对图书馆的依赖减弱了，但是，网络上的信息由于在管理方面还存在欠缺，信息种类变得错综复杂，信息的准确性也有待提高，所以师生不可能从网络上获得十分准确的信息，因此图书馆还是师生获取准确学习教学资料的主要媒介。