由于网络环境的虚拟性，图书馆员无法与用户面对面，更容易淡化自己的伦理意识，所以，有必要增强图书馆员的伦理意识。
我们可以根据各个高校图书馆工作的实际情况，并根据不同层次人员的不同要求，有针对性的聘请专家与专业技术人员，对高校图书馆馆员进行各种培训。这些图书馆馆员在知识结构上存在一定的缺陷。
如举办短期新知识培训班、新技术专题讲座报告以及一些先进的工作经验讲座等。高校图书馆继续教育的核心是专业技术人员继续教育的内容。不同历史时期的发展阶段，继续教育的内容是不同的，针对我国教育办学类型的多样性、教育目标的层次性、对象广泛性的不同，我国高校图书馆专业技术人员在以下几个方面进行继续教育。
3.2 在职的学历教育采取多途径进行就目前高校图书馆馆员的学历现状，采取在职学历教育是大趋势，也是保证正常高效的开展图书馆工作的必经之路。高校图书馆馆员的职业道德还表现在为读者的服务过程中，对待读者是否有爱心，是否忠于职守。
目前，我国对专业技术人员的继续教育出台了很多规定。
2.1 高校图书馆员继续教育的核心――职业道德教育一个图书馆馆员的职业道德状况、职业道德修养程度，直接关系到图书馆为读者服务的质量和水平[6]。一、加强高职院校示范性图书馆建设之探索的意义加强示范性图书馆建设的研究，有利于促进高职院校图书馆建设，与高职院校图书馆的工作方法、模式、理念和服务工作紧密结合在一起来探讨，在细化、深化示范性图书馆建设应用理论的同时，也将其对图书馆的管理模式和动作方式及示范性高职图书馆的建设和发展所发挥的作用纳入实证研究范畴，从而有助于高职图书馆的建设提出可行的建设之策。
二是利用现代代手段通过网络，搭建一个以新的方式组织、控制、选择、传播信息建立辐射型的开放服务系统，随时随地地满足师生对文献资源的需求。3.高职院校示范性图书馆服务创新（1）服务理念的创新。
这样，不仅能够促进图书馆在办馆理念、办馆实力、服务内容和水平有很大的提升，也能够促进图书馆规范化标准化建设和人才培养及图书馆专业伍建设，促进高职院校图书馆的建设步伐。第三，是探索高职院校图书馆文献途径，在文献资源选购过程中要注重广泛征求系、部意见，开辟文献资源选购各种渠道，除了采访人员经常深入各二级学院了解广大读者对图书馆馆藏的建议，或经常召开教师和学生座谈会，听了解广大读者的需求外，还可以聘请各二级学院的老师和学生参与图书馆的购工作，推进专家选书制度，弥补采购人员在学科专业知识方面的不足。