利用RFID技术，读者不仅可以检索书目信息和借阅信息，更可以追寻所需图书在图书馆中的准确位置，该功能以3D立体图的形式展现出图书在哪个阅览室的第几排的第几层，读者可方便地找到图书，极大方便了读者的查询。
二是适应创新教育的新要求。三是专业信息资源库的建设问题。
六是适应经济社会发展的要求。④从我们到图书馆去（we go to the library）到图书馆来到我们中间（the library comes to us）。二是图书馆人员应当适应和具备网络系统使用与网络服务项目开发的素质与能力。
（三）从实物资源空间向信息资源空间的转型长期以来，学校图书馆围绕图书资料库、馆内空间布局和其他实物设备的实物资源空间开展服务项目，读者来到图书馆，图书馆工作人员针对读者来图书馆的目的要求，从馆内实物资源中提取进行服务。这就成了办图书馆的指引，追求馆藏数量、重视保存，轻视对图书资源的利用和共享服务，许多书籍长期得不到有效利用。
这种以图书馆围墙为边界、以馆内图书资料为内容的服务，导致图书服务始终在低洼地走动。
二、建立图书馆适应性服务体系的必要性学校图书馆传统的服务方式的不适应是显然的。麻省理工学院图书馆的数据管理培训目标是帮助科研人员学习科研数据管理的技能，包括科研数据管理基础知识、科研数据文件组织和版本控制等。
应从课程中吸取的教训包括：（1）学生只关注与他们科研工作直接相关的知识和技能，对于其他的相关知识并不重视。朱玉奴[15-16]对比论述了传统的数据素养教育和数字科研环境下的数据素养教育，强调区分信息素养、数据素养和统计素养，列举数据管理机构的数据素养教育实践，对数据管理培训的方法和途径进行了总结。
教学途径多样化，全面调动学生的学习积极性。（4）数据组织（接上一节课）。