基于此在对图书馆综合服务功能进行创新的过程中应该加强对服务环境的建设，从环境功能、布局以及设施安排等多方面给予读者支持，为读者提供相应的便利，营造干净、安静的服务环境，真正吸引读者、留住读者，为图书馆的良好发展提供相应的保障。
互联网+时代的到来，为图书馆阅读推广工作提供了新方向和新思考，带来了新机遇和新挑战，图书馆应该正视目前阅读推广工作遇到的问题和困境，要具备与时俱进的精神，顺应时代的潮流，及时主动地做出调整，利用各种途径推动阅读推广工作顺利开展，满足学生在互联网+背景下不断变化的阅读需求。高校图书馆阅读推广的主体是全校师生，图书馆的阅读推广工作要转变思想，运用互联网+的理念、平台和技术，拓展图书馆职能，提供优质服务，培养在校师生良好的阅读习惯，提高全校师生文化素养。
3 互联网+背景下高校图书馆阅读推广工作策略（1）组建阅读推广常设机构，加强阅读推广队伍建设高校图书馆应该设立专门机构，建立健全阅读推广工作的有关制度，明确阅读推广馆员的工作职责。所以在互联网+时代，高校的阅读推广工作中还需重视经典阅读的意义，经典阅读不是快餐式阅读，更不是浅阅读，读者只有经过认真查阅、思考才能明白其中的道理，提升自身素质修养，使心灵得到沉淀，才能在当下物欲横流的时代保持理智和道德。（5）推广方式的多元化在互联网+背景，高校图书馆进行阅读推广的方式多种多样，数字图书馆越来越普遍，高校可以将纸质的图书内容放在数字图书馆内，满足读者随时随地阅读的需求，为读者提供阅读服务。
目前高校图书馆成为环境优雅的自习教室，各种经典著作束之高阁，无人问津，大学生的阅读情况令人担忧，高校阅读推广主要存在以下问题。1 互联网+背景下高校图书馆阅读推广工作的特点互联网+给人们阅读带来了很大的改变，使人们获取信息的方式及阅读方式发生了许多改变，形成了新的阅读习惯和阅读特点。
而在互联网+时代，阅读逐渐演变成为一种浅阅读，海量的信息使大学生只是循环经历接受信息、忘记信息、再接受的过程，并没有进行深入的思考，难以保障阅读的质量，在阅读中很难获取感悟，这样浅泛化的阅读方式严重阻碍了高校图书馆的阅读推广工作。
高校图书馆也可以与院系合作，根据院系的特色与院系的专家、教师联合制作学科的专题，培养学生认识学科经典，走进学科经典，爱上学科经典。这一点我们可以借鉴香港中文大学的信息素养教育的评价体系，制定了信息素养认证考试的标准，其中有5项内容组成：面向图书馆的教育。
同时通过互联网，查阅国内外的信息资源，通过先进的信息技术实现馆与馆之间的资源共享和技术合作，为学生获得其他高校的信息资源提供了一个技术平台。3.3 建立完善的信息素养评价体系目前，我国的信息素养教育的效果评价尚没有一个统一的标准，对信息素养教育的效果没有一个约束力，影响了信息素养教学效果的提高。
通过学习，提高了学生的创新能力，还有的高校把文献管理工具等软件的使用加入到专业课的教学中。从美国的信息素养发展趋势来看，美国的信息素养已发展为着重培养学生的信息素质和独立思考能力。