二是应该利用新媒体技术，开展移动图书馆、电子阅览室等服务，使得用户能够通过移动终端设备，实时掌握图书馆的服务动态，了解其各种活动，阅读电子疏解，实现由阅读到悦读的转变。
同样，阅读推广的项目也需要创新创意，才能使读者乐意参与其中，享受全过程。联合国教科文组织于1972年号召全世界走向阅读社会，呼吁社会成员人人读书。
微博、微信等这些新媒体在大学生中应用广泛，图书馆可以充分利用这些媒体进行全方位的宣传，广而告之，使阅读推广活动得到传播，提高知名度和影响力。其中，有25种项目比较受欢迎。因此，高职院校图书馆策划面向学生的阅读推广项目时，要结合学生特点，开展一些难易适中、吸引读者的项目，可以考虑融入娱乐元素，借鉴一些受欢迎的电视节目如汉语听写一站到底撕名牌大战等的元素和阅读结合起来，创新阅读推广的形式，吸引学生参与。
图书馆的阅读推广活动不应该是短期性、节日性的活动，应该成为图书馆的常规活动，必须建立长效机制，保证阅读推广活动的可持续发展[7]，注重实效。22家图书馆联合校内外其他部门开展了阅读推广活动，如深圳职业技术学院图书馆联合学校宣传部、人文学院、电信学院、医护学院等部门开展阅读推广活动，广东女子职业学院联合广东省科技图书馆和越秀区图书馆开展阅读推广活动，广东交通职业技术学院图书馆联合学院团委、学生会、读书协会、图书馆义务管理员及外语协会等社团组织开展阅读推广活动。
对于读者，是否提高了阅读能力、消除阅读障碍，满足了个性化的阅读需求。
高职院校图书馆阅读推广活动主要集中在一年中的某月开展，呈现明显的阶段性，甚至有些活动结束后就不再开展，缺乏持续性和常态化，严重影响阅读推广的效果，影响读者阅读习惯的养成和校园阅读文化的形成。如：英国为7年级学生提供免费图书馆的Booked Up活动，由图书馆员、教师、儿童图书专家等组成的委员会精心挑选图书，开展一系列活动后，会聘请专门的评估机构和评估人员对实施效果进行评估。
2015年为1～3岁少儿及家长开展立体图书馆活动，为家长及儿童提供独特的亲子阅读、早教玩具、互动游戏，为图书馆界对低幼儿童的实践进行了新的探索。从宣传方式上看，除了传统的海报宣传外，网站、微博、微信、QQ群等数字化宣传方式也被广泛使用，东莞图书馆还有专门的移动图书馆网站，宣传方式多样，效果不言而喻。
还有面向家长、家庭进行的讲座，如：深圳图书馆举办的巫婆读书会父母课堂。针对不同年龄人群需求，设有赋予想象的青少年阅读区、充满童趣的少儿阅读区，并举办展览、COSPLAY表演、动漫画欣赏等活动。