从规划看，8个滨海农业科技园区总占地规模1 133.3 hm2，需匹配建设用地71.72 hm2。
全国少数民族地区的学龄儿童入学率极低，如1949年宁夏适龄儿童的入学率为10%，西藏仅为2%。有些地区的少数民族教育虽有一些起色，如东北、内蒙古、宁夏等地区，但是，绝大部分地区仍在起步阶段，有些少数民族地区可谓文化荒漠，民族教育几乎是空白，甚至处在刻木结绳的原始境地。
一、建国前少数民族文化教育状况新中国成立前，我国少数民族的文化教育水平整体比较落后，1949年以前尚无一所正规的少数民族高等学校。指示西北各省及一切有少数民族存在地方的地委，都应办少数民族干部培训班或干部训练学校。此次调查的目的之一就是发掘、宣传各民族优秀的历史文化遗产。
1956年5月30日，周恩来总理就少数民族教育事业经费问题做出指示，即各地每年必须保证一定数额的少数民族教育补助费。为了照顾少数民族的风俗习惯，国家还专门安排少数民族生活特需用品的生产和供应，在各少数民族地区，国营商店设有民族用品商店，或在一般商店内设立民族用品专柜。
其次，尊重少数民族的风俗习惯。
佤族人民在解放前由于残酷的民族压迫和阶级压迫，长期处在结绳、刻木记事的状态，没有自己的文字，许多人甚至没有数字的概念。一、运用多媒体创设情景，激发学习兴趣借助电化教学能有效地化抽象为具体，把抽象的内容或事物，用多媒体展现出来，调动学生视觉和听觉功能，通过直观形象，让学生最大限度地发挥潜能，全方位感知更多的信息，激发学生的学习兴趣。
再如：在教学认识长方体和正方体时，我把学生带出教室，走进街道、社区，找一找哪些是长方体，哪些是正方体。果然，学生们七嘴八舌展开了议论，通过这个情境设立，问题的设立给学生导向同一个方向：钟表的认识。
提高了孩子们学习的积极性师再提问：计算这两次三张卡片的数字之和各是多少？都用3去除所得的结果有什么不同？这样，初步得出了能被3整除的数的特征。