县级公共图书馆不仅要建立起网络信息导航系统，同时也要建立起专门针对少儿读者群的网络资源、视听资源以及品种齐全具有特色的数据库，从而有效丰富思想道德教育资源。
同时，馆员还要了解图书馆学的研究对象、体系结构、学科特点和外部联系，掌握图书馆学研究的基本方法，具备数据分析能力，能为高校教师提供知识服务，能在?L期的图书管理工作中发现问题，从而促进图书馆事业的发展。2.7 平台移动化数字图书馆阶段，图书馆移动客户端的应用使读者不受时间、空间的限制自主获取资源，图书馆微信公众号、QQ、微博等的应用更为图书馆的资源揭示、阅读推广等服务提供了宣传和互动平台。
高校图书馆作为高校的信息资源集散地，信息资源丰富，且承担着一定的读者信息素养养成教育任务，这就要求馆员要具备一定的信息素养教育能力。2.2 操作自助化数字图书馆的发展为智慧图书馆奠定了设备基础和技术基础，图书馆自助化程度加深。新技术的进步推动读者阅读习惯不断发生变化，高校图书馆的服务对象是教师和大学生，他们紧跟新技术的发展潮流，阅读习惯的改变较为迅速。
需要深入把握数据基础，发现知识之间的内在关联，建设与高校发展相适应的信息资源。研究者们从智慧图书馆的集合归属[3]、涵盖模块[4]、智能属性[5]等方面对智慧图书馆的内涵进行探索。
在针对馆员的培养工作中，高校图书馆要承担主要责任，根据图书馆工作的性质，制订合理完善的梯队建设计划，按照梯队建设需求，采用脱产学习、馆员交流等多种方式，有目标、有针对性地培养馆员。
如：孙利芳、乌恩等在总结前人研究的基础上，认为智慧图书馆是应用先进的技术设备，以智慧馆员、用户、发现和管理为核心要素，以广、快、精、准的泛在服务为灵魂，不受年龄、种族、性别、宗教信仰、国籍、语言、空间或社会地位的限制，使图书信息获取者不论在任何时间、任何地点都可以获得所需信息资源（5A）的共享图书馆[6]。县级公共图书馆不仅要建立起网络信息导航系统，同时也要建立起专门针对少儿读者群的网络资源、视听资源以及品种齐全具有特色的数据库，从而有效丰富思想道德教育资源。
所以，县级公共图书馆理应充分利用自身的优势来构造适合于少儿的阅读环境。县级公共图书馆理应将自身特有的育人功能充分发挥出来，在着重关注少儿内在需求的基础上，充分利用自身优势引导和培养少儿多读书、读好书养成良好的读书习惯，并通过品德教育的开展来促进少儿逐步形成良好的思想品行，引领少儿身心健康发展。
其次，是县级公共图书馆自身发展的需要。作为国家公共文化服务机构之一，我国图书馆的发展结构长期都是以行政关系为基础，按照领导系统组合而成的纵向结构。