每一个图书馆以收藏和占有文献的数量，作为图书馆级别的标准。
使家长、孩子在图书馆共享亲子阅读的时光与快乐，达到陪伴孩子阅读，矫正消除孩子读写困难障碍，锻炼语言表达能力，提高阅读兴趣。系列活动之一：说好普通话。
2.3举办读写困难儿童知识专场讲座组织读写困难儿童知识专场讲座，呼吁全社会关注特殊孩子。读写困难的概念，目前急需在国内进行基础知识普及，在图书馆领域也是如此。同时，与老师、家长和学生进行密切互动，为大家答疑解惑。
六一儿童节主办读喜爱的书，讲趣味故事活动。6.通过亲子阅读会、读写困难儿童阅读辅导和读写困难儿童家长交流会等，家长和图书馆相互配合的方式改善特殊孩子读写困难现状。
调查问卷主要是社会对读写困难症知晓度和图书馆为阅读障碍儿童服务的调查，课题实践小组对有效回收的1100多份问卷进行统计分析，得出准确可靠的调研数据――《关于读写困难儿童研究调查数据统计报告》，并通过网络发与华南师范大学束漫教授，为公共图书馆读写困难服务的课题研究提供科学准确数据。
本课题将系统研究公共图书馆阅读障碍服务的理论，发展和丰富我国公共图书馆理论;提升公共图书馆服务能力，探索公共图书馆为特殊人群服务的方法与措施;指导公共图书馆开展阅读障碍者服务，提供面向特殊群体的服务方法、技能和服务模式。馆员要从挫折中吸取教训，转败为胜，只要把心理挫折当作前进道路上的阶梯，就能在挫折中奋起，提高分析问题、解决问题的能力。
使人感到力不从心，因此，图书馆员时常感到难以应对，措手不及，无所适从。读者对信息的需求更广泛，更迫切，对信息的服务质量的要求也越来越高，所以，图书馆的参考咨询服务面临着新的考验和挑战，其内容、职能和特征都在发生新的变化。
馆员是图书馆读者服务活动的具体组织者和直接实施者，他们的心理健康与否，关系到读者服务质量的高低，决定了读者需要的满足程度。如果人的活力得不到激发，人的积极性得不到充分调动，人对文献资源的开发能力也就不可能最大程度释放出来，即使有了最现代化的技术设备，如果人的积极性得不到充分发挥，设备的维护和运转势必受到影响，进而使效益受损。