其中包括：学科专业基础理论知识测试，该学科专业教学与科研掌握情况学科馆员提交拟任对口院系或学科的工作思路方案等评价[3]。
不光是有形的图书信息，还有无形的师资，职业鉴定的师资可以从企业中富有实际操作经验的员工那里获得。虽然高职图书馆在校企共同体中的角色仍是服务提供者，但是当企业学员加入后，服务对象范围扩大了，企业的主体地位和特征也愈发明显，同时改变了图书信息服务对象的许多特征。
施寿林（2011）结合高职院校数字资源建设现状和影响数字资源建设的因素[11]，探讨高职院校图书馆数字资源建设的方法和策略。（2）以往学生到图书馆借书找资料，只能得到图书馆馆员的咨询，建立校企共同体后，则能够定期邀请企业有经验的专业工程技术人员来馆，提供学员更专业更时新的咨询。企业需求的考证考级服务是实用，而学校有时面对社会上比较花哨的证书无法分辨，但企业如没有需求，这些证书的实用性就会大大降低，这样的考证资料也就没有必要大量购买。
这里提供教育培训服务包括：对培训教师的选择、安排。其包括职业技能鉴定信息的收集，职业技能资料的加工和利用，职业技能的培训和培养。
（3）对职业技能鉴定信息进行完整性、系统性和时效性的收集、加工、分类和利用。
一旦高职图书馆的考证考级建设能凸显企业职业技能鉴定的需要，为考证考级提供上述五方面的服务，将极大调动企业参与的积极性。首先，工作运转方面，新的管理制度要求教研室图书馆管理员不单纯是被动地服务，进行简单的文献保存和传递工作，而应该过渡为信息管理人员、信息研究者、分析者以及知识的推动人。
必须根据教研室本身的工作特点将信息引导当做现今普通教研室图书馆管理制度的中心，从实际出发，将各层次、各方位的工作重新规范。教研室图书馆在新形势下的发展中，怎样才能依据教研室工作的特色来体现科技进步、创新，在网络技术飞速发展和数字图书馆建设不断展开的大环境中，在教研室学科分类繁杂的当前时期，在个性化读者服务的需要越来越强烈的背景下，新的教研室图书馆管理制度已经应运而生。
教研室图书馆传递信息、传承文明。三、提升教研室图书馆服务能力的改革举措创新1.图书馆领导者的管理思维创新计算机网络的发展使得教研室图书馆亟待从以文献为中心的理念逐渐过渡为以人为本的先进理念，尽可能地从传递物转变为传递知识。