为此，要坚持科学原则，认真总结公共图书馆改革与发展中的新经验，新问题，建立新的规章制度，不断加强现代图书馆制度资源的建设。
要想同时这三种条件，高校应加大对学科创建的力度，基于完善并发展学习的前提下，图书馆的建设标准评估系统能够深入挖掘并找出图书馆建设中的隐形问题，并根据高校学科建设方向来确定具体的发展思路，进而为发展学习提供更好的服务，从而达成发展学习的任务。（二）第二级指标体系：建设学科文献资源。
人员培训一般包括上岗前的培训及上岗培训两部分，图书馆需要创建全面、完善的培训规划，从而由本质上增强学科馆员的综合素养及技能。在评价高校图书馆指标体系时，必不可少的就是能够发挥预期作用的指标体系，这样才能为评估工作提供更具科学化和系统化的标准，并为评估工作提供更加有力的依据。而图书馆的建设水平以及学科发展绩效的评价中都涵盖较多的评价指标，由于一个评估指标体系中所能容纳的内容有限，所以在对其进行分析时，必须从系统的角度来分析高校图书馆如何促进学科的发展，从中找出有哪些因素决定着学科的发展，只有确定好这些重点因素，并通过评估指标体系反映出来，才能够使图书馆的建设向着清晰的方向发展。
测评制度的建立，能够更好的约束图书馆的发展，进而保证图书馆能够朝着正确的发展方向迈进，让高校图书馆的构建得到全面的提升。高校图书馆不仅是学校的信息中心，同时也是具有服务性质的学术部门，对推动学科发展有着至关重要的功能。
高校图书馆的学科客户包含的类型有老师与学生，因此，在对客户满意度进行评估期间，需要利用问卷调查的方式来了解学生和教师的意见，进而准确的对图书馆的学科进行评估。
（三）第三级指标体系：建立测评制度。据教育部颁发的有关规定来看，我国有关部门早在2002年就已经开始提出将高校图书馆文献信息资源社会化的建议。
当时只是要求一些有条件的高校在不影响教学的基础上，最大程度的对社会开放高校的图书馆，以使得高校所拥有的文献信息资源也能够为社会做出一些贡献，同时也可以通过一定的收费政策来维持高校图书馆的对外业务。在此过程中，需要注意到以下几方面的转变：1、从传统服务走向用户本位的服务理念用户本位服务理念的关键是要了解用户的信息需求，树立读者第一的服务意识，建立和发展以用户为中心的服务体系，改变过去传统的只重视文献收藏建设而忽略文献利用的工作方式，让高校文献信息资源得到最大程度的开发利用。
但这种服务方式受用户硬件条件的限制，且数字信息载体保存期短，内容不系统且易失真，还有病毒侵蚀的安全问题以及读者的使用习惯问题等。并制定相应的激励机制来促进工作人员的学习热情与积极性，力求打造具备多种能力的专业复合型人才。