馆员之间开放交流、互动学习、鼓励创新，利用内部网和互联网构造学习平台，实现知识共享。
6、加强对数字资源的导读。中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0208-02随着科学技术的迅猛发展，特别是手机和网络的产生和普及，各种知识和信息也通过网络等各种快捷便利的手段迅速传播，而中职学校的学生正处于身心发展的青少年时期，他们渴望从更多的渠道去开阔视野、了解世界和社会，获取更多知识、信息，来满足他们强烈的求知欲和好奇心，以弥补课堂知识的不足，而学校图书馆正是他们了解世界，扩大知识面的窗口，阅读就是最好的途径。
充分发挥学校图书馆第二课堂的作用，图书馆也是学校对学生实施素质教育的重要基地。网络信息以其快速、时效、详细等特点，极大地开阔了人们的视野，可使读者在较短的时间内查询到所需要图书、期刊的信息。3、制作导读书目，开辟新书架，向学生推荐优秀图书。
3、从思想认知方面看，这个年龄段学生的思想正是逐步走向成熟的时期，这一时期也是青少年成长的转型期，也被称为青少年成长的危险期。在中职学校对读者开展图书馆的导读工作具有重要作用。
3 对中职学校学生开展导读工作的措施1、对新生进行入馆教育，通过这一活动使学生了解图书馆的基本情况。
图书馆的工作人员应充分利用为学生提供借、还书的机会与学生交流，通过交流询问或问卷调查了解学生的读书需求和阅读爱好，从而向学生们提供他们喜爱的书籍，并根据他们的喜好及时地推荐新书 3.图书馆知识管理理念的实践运用 3.1创新的图书馆组织模式 知识管理强调以用户为中心，以知识型团队组织为表现形式，要求组织结构灵活、柔性且具有协作性。
在图书馆的内部网上建立知识库以实现知识共享，其内容包括内部人力资源、外界用户资源、先进工作经验与技术、岗位技能和评价方法等;④管理者的示范。 2.4信息技术是知识管理的基础 随着网络技术的快速发展，信息的传播速度、传播范围都有了极大的增长，同时，现代化技术的应用也为信息的广度和有序化管理提供了更大的便利。
2.3图书馆知识管理是信息资源管理的延伸和发展 如果说信息资源管理是使数据转化为信息，并使信息为组织设定目标服务，那么知识管理则使信息转化为知识，并用知识来提高特定组织的应变能力和创新能力。图书馆知识型团队组织需要由管理、资源建设、技术支持与开发、信息服务、后勤服务五部分组成。