7、表扬激励，及时、充分地肯定学生的闪光点，热情地表扬学生的聪明智慧，是激励学生大胆创新的良好方法。
笔者根据自身教学经验总结了以下几个主要的原因。教师要避免生硬死板的教学方法，不能只是照本宣科，在教学设计上没有突破和创新，这样会引起学生的反感和厌恶，不利于小学数学教学效果有效性的提升。
深化校园内部的数学教师管理机制，构建广泛的校外交流平台等，实现教学经验的相互提高。在小学数学教学中，要求教师根据自己对相关课程的理解和认识，采用一定的方法和策略，为学生创设出一个良好的学习情境，让学生可以全身心的融入到生物世界中，真是的感受学习数学的美妙之处，潜移默化的增强学生学习数学的兴趣，从而提升小学数学教学的有效性。师：看他们做得多整齐呀。
通过这一系列的方法，使教师在教学、管理、生活中得到动态的升华。在进行小学数学教学的时候，教师要注意对每一个生物知识点进行认真细致的教学设计，充分考虑怎样的内容设计才能把学生的注意力集中到数学知识上，怎样的教学设计才能激发学生的学习数学的兴趣，这样，才能达到提升小学数学教学有效性的目的。
组织和鼓励教师深入学习专业知识，提高教学能力。
1、影响小学数学教学的主要因素数学教育在学生学习阶段占据重要地位，小学数学的作用更为突出，它是学好以后数学的基础，为此对小学数学教学的有效性影响因素分析具有重要作用。教师在课堂上使用教具的时候应该使用正确的方法，在切线这一章节教学时，教师可在课前准备好一张圆形纸片，通过圆形纸片来示范去掉同心圆的过程，让学生求得剩余圆环的面积。
学生在听课的过程中假若出现了问题，也必须要及时向老师提出自己的问题。教师对问题的设计能直接体现其教学方法，而想要丰富自己的课堂，教师就应当提出更有趣味性的问题才能激发学生的探索热情，进而提高教学效果。
所以，教师应当意识到自己不是课堂的主人，课堂是学生的，因此也应当让学生来掌控课堂进程，而不是教师机械地灌输知识。然而上述教学目标的实现必须要建立在教师与学生密切的合作之上，所谓团结出人才，只有合理运用集体的力量才能有效增强全体学生的教学质量。