众所周知，教研的产生是为了能有效地提升教师的教学能力，促进课堂教学质量的提高，但现有的教研模式普遍存在着低效的状态，虽然每个学校也都在如火如荼地开展教研，但教研的效果大多不够理想，传统的教研模式存在着评价零碎、不能再现、方式单一、当局者迷等劣势，正因为如此，许多教師就把教研活动当成是完成任务，忽略了教研的本质。
随着十九大共建共治共享社会治理格局的提出，原先由单一政府提供和主导残疾人社会政策的时代将一去不复返。一旦福利期待与现实产生差距，残疾人就会对政府、政策或社会表达不满，产生批判思维与批判行为。
三是严格考核督察问责机制。当务之急，要通过科学测算，确定残疾人社会保障和福利服务在GDP中所占的比例。由于历史传承、社会发展程度以及制度文化等方面的差异，西方的理论很难完全适合中国的发展实际。
但是，由于社会主义初级阶段经济发展水平的限制，以及服务国家发展战略的需要，我国残疾人社会保障的整体水平长期定位在保基本层面，广大残疾人在很长时间内只能实现基本生活保障，而教育、发展、融入、参与等合理需求没有得到充分满足。具体而言：一是尊重残疾人的政策意愿。
两个一百年历史交汇期，随着后物质社会的到来，民众的价值观也将从生存价值观向自我表达价值观转变，从而导致批判性公民（Critical Citizens）的出现[10]。
四、政策重心：从就业向康复转向长期以来，我国残疾人政策重心一直围绕着就业、救助、教育、康复四个方面展开，其中，就业一直高居残疾人社会政策之首[6]。7月25日，丰岛海战，首战告败。
1895年2月17日，日军取得威海卫战役的胜利，北洋海军全军覆没。外交斡旋既没有成功，军事部署也未到位，双双落于日本之后。
清廷盲目自大、闭目塞听且对敌认识不足，使中国面临空前的危险。允许日本在华投资办厂，其他列强引用利益均沾的条款，争先恐后地在中国开设工厂，竞相进行资本输入，榨干中国的经济血脉。