图书馆界的职业自我管理有利于培养职业意识、提高职业积极性、增进职业团结、树立职业自我精神。
（6）以服务会员为中心，加强学会自身组织建设和内部机制建设。（2）与高校建立协议关系，自愿地认证教学计划和图书馆信息教学大纲。
RLA作为非商业性、非政府性的社会组织，十分重视社会伙伴关系建设，这些伙伴不仅包括国家杜马、俄罗斯文化部等国家机关，还有促进俄罗斯图书馆发展社会委员会（国家杜马主席倡议成立的、旨在支持图书馆事业发展的社会性机构）、出版社、大众传媒、商业机构等各类机构和社会组织。（5）力争依靠《政府信息获取保障法》及相关决议，使所有图书馆在2011-2012年接入互联网。促进识字、阅读和教育发展。
（7）组建RLA驻IFLA代表委员会作为RLA的工作机构，与欧亚图书馆大会共同研究举办联邦主体大会，确定每年俄罗斯及独联体国家参加世界图书馆信息大会的代表选举方式。1.3 RLA参与图书馆事业管理的需要RLA作为社会力量，与国家分享管理图书馆事业的权能，是RLA渴望的目标，当然也是俄罗斯图书馆事业发展的客观需要。
为此，RLA未来需要做好如下方面工作：（1）研究并使用推荐性职业规范（宣言、指南、标准、规程等），以提高图书馆信息服务水平。
再次，加强图书馆界的职业自我管理。加利福尼亚大学图书馆除了链接到共建政府信息数据库Infomine和该校的政府研究学会网页外，还在圣塔芭芭拉分校图书馆的学科导航下设政府信息导航、在伯克利分校图书馆提供政府信息主页提供政府信息服务
不同于一般课程由一组需要记忆的内容组成，该课程取决于学习者的行为，而且每一个人的学习都有所不同。4.5.1 作为MOOCs场所虽然MOOCs学习主要是在线上进行，但是也提倡利用线下活动，促进学员间的交流和分享。
4.3 多方合作，提供MOOCs支持MOOCs制作与维护可能涉及多个部门，如教务部门、信息技术部、知识产权部、多媒体部门、MOOCs组织等，部门之间往往需要合作和协调，图书馆可以承担部门间的联系人。此外，也有针对专业开设的信息素养课程，如2013年10月21日至2013年11月25日，艺术与设计协会独立学院推出了专业信息素养课程《艺术与设计专业信息素养教育》，学员主要来自于43位美国和加拿大领先的艺术学校，也面向全球开放。