为此，需要全面掌握被服务教师的学术动向、科研课题，文献信息需求。
随着少年儿童的成长，对科学技术的兴趣越来越浓，为了丰富儿童的科技体验，少儿图书馆可以在馆内设置科学工作室，将图书馆的科普类数据与科技体验结合起来，配备多种科学实验器材，让少年儿童动手实验和探究验证，将传统的科普阅读转变为立体的形式，提高儿童的逻辑能力和科学思维。可以根据不同的积分，有不同的奖励，甚至引进如今很多商业经营的积分方法，给不同积分的读者配备不同颜色的卡片，针对不同颜色举办不同的活动，以鼓励读者更多的参与活动。
前苏联作家巴甫连柯说：不读书的家庭，就是精神上残缺的家庭。年积分200分以上的小读者享受小硕士奖励，每次借阅额度提高为5本，免费使用网络2小时。亲子阅读是当下阅读活动的热点，不但可以培养儿童的阅读兴趣，又可以增加家长与孩子之间的情感，受到很多家长和儿童的欢迎。
另外，在每年的六一儿童节、世界图书日、儿童图书节等特殊节日，少儿图书馆都要开展一系列的主题互动，丰富少年儿童的假日生活，提高阅读的质量。与其他图书馆不同，少儿图书馆主要关注少年儿童的心理，为少年儿童提供有针对性的书籍，举办各种丰富多彩的读书活动，吸引了越来越多的小读者，也受到家长和老师的欢迎，成为少年儿童成长过程中不可缺少的重要力量。
少儿图书馆应该加强网络资源建设，加强针对少年儿童的网络导读，提高其阅读辨别能力和阅读效率。
图书馆可以定期举办一些公益性的巧手屋、陶艺活动等，既激发了儿童阅读兴趣，又增强了体验的快乐。确立馆员的主体地位，尊重馆员的人格，科学地安排岗位，量才适用，积极开发馆员的才能和价值，建立一支强有力的团队，把图书馆的发展目标与个人理想有机结合。
少儿图书馆要想保证自己价值、更好地为小读者们服务，必须秉承一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子的服务理念，紧跟时代需求，创新、拓展自己的服务工作，从而更为有效地为广大少年儿童提供更深层次服务，就必须重视人才培养。我国与发达国家的先进图书馆的差距，不仅表现在信息技术的硬件设施及建筑环境，更多的是表现在图书馆员的能力与素质上。
对学图书馆学及相关专业的人员，除了要更新本专业的知识外，还应根据本岗位工作性质，学习其他学科知识，对非图书馆专业少儿馆员，除更新本专业知识外，还应学习图书馆学及相关专业知识，在德才兼备，按需培养的原则下，选择思想素质和专业水平优秀的人员作为重点培养对象，给予参加本职岗位专业研究生在职教育经费和时间上的优惠待遇。在美国，要想成为一名图书馆员，必须取得两个硕士学位，一个是必须由美国图书馆协会所认定的大学图书馆信息、毕业，并持有该专业硕士以上学位。