2.6 借书台模块 读取用户卡、控制借书台实施取书任务、图书RFID信息扫描和图书AFI状态改写等功能均由借书台取书模块实现。
积极探索新的服务理念，深度地利用社会化服务平台和新媒体平台。注意充分利用互联网新技术进行服务手段创新，如开展移动图书馆服务、开通24小时城市街区自助图书馆服务、提供自助检索服务和自助借阅服务。
以某市图书馆为例，目前该馆已购买了10台移动图书馆，为手机用户推出在线阅读新服务，读者只需在手机上安装APP，用公共图书馆借阅卡卡号密码登录，即可免费下载3万种电子书全文、两万集有声读物、300种报纸。本文就思考互联网+环境下公共图书馆服务创新，可为有关方面提供参考。在互联网+时代，还可以充分利用互联网技术不断延长服务时间、拓展服务空间，加强与兄弟图书馆的合作，建设图书馆联盟，实现信息资源共建共享，为广大读者提供综合化服务。
传统整理图书、装订图书的服务压缩到相对较小的区域，而信息化、数字化的图书馆管理服务则需要更多的信息背景人才的加入。互联网时代，读者已习惯通过网络向图书馆提出信息需求，图书馆也必须适应时代的变化，转变服务方式，改变以往面对面与用户接触的信息服务模式，利用计算机网络为读者传递信息服务。
例如，基于RFID芯片的自助借还机在实际使用过程中还会出现较多的问题，射频干扰、芯片寿命等。
公共图书馆可以充分利用互联网技术，通过读者利用图书馆的信息行为等，进行大数据分析，从而针对不同读者的不同需求和不同特点提供个性化服务。馆员应用良好的沟通力、亲和力和娴熟的业务工作能力构建与读者间的和谐关系。
要有重点、有计划、有目的地采集读者所需的文献资源，要对文献资源进行不断的优化、组织，使之有序化、规范化、系统化。2.2.3 书目查询引导读者全方位地查找文献，提供尽可能全面的检索入口，开启OPAC页面，很多检索入口包括初级检索和高级检索，学生根据个人能力使用不同的检索入口检索数据。
首先，高校图书馆为了培育学生良好的信息素养应紧紧围绕学生知识、能力、思想、行为的培育和挖掘，让学生个性得到充分发展，这就必然要求学生自觉把图书馆作为学习的大课堂、博闻信息，博览群书、博思善析，而学校图书馆不再为了上级的检查而开设一些学生听不懂也不想听的枯燥的理论讲座，转为注重理论和实际相结合，将信息素养的课堂搬到图书馆进行实际操作指导和信息道德的引导。在高校图书馆，这种服务以局域网内读者为主要对象，即在馆藏检索界面设置不同的检索界面，其中包括大学生信息素养教育知识界面，引导学生主动了解信息素养教育有关内容。