随着年龄的增长，老年人的身体机能不断下降，他们的眼睛很难支撑长时间的电子阅读。
为树立以人为本的服务理念，我们先后召开多次馆务会议，想读者之所想，急读者之所急，将以人为本贯彻到实际工作中，入馆教育同样如此。我院图书馆有两大学生组织，即图书馆读书协会和图书馆志愿者协会。
5.延长入馆教育的时间并保证持续性传统入馆教育通常一周左右完成，我们经过改革后，新生入馆教育延长到一个半月，而且这仅仅是开始，入馆教育将持续到学生毕业离校时为止。目前，高职图书馆读者到馆率下降现象较为严重。在这期间，将通过图书馆网站、校园广播、微信、微博、QQ群、海报等方式，对图书馆进行全方位、立体式宣传，让学生随着图书馆的发展而不断获取新的资源，与图书馆共同成长。
入馆教育授课教师的待遇需要明晰（现在属于义务奉献），以保证上课质量。集中讲解，好处是节约时间，很短时间内就能完成入馆教育工作，但因时间有限，几百名甚至上千名学生集中在礼堂或体育馆，内容高度概括，缺乏互动或互动时间较短，其效果可想而知。
登录图书馆网站，根据主题、书名、作者、分类号等不同检索途径进行检索，对检索到图书再根据分类排架?进行查找。
7.制定入馆教育课程标准，使其成为通识课虽然新生入馆教育尚未纳入到学校的课程体系中，但图书馆对此却高标准、严要求，精心谋划，反复探究，不但制定课程要求和课程标准，同时全馆参与，制定出符合实际情况的教案，将其作为通识课进行准备，为将来入馆教育成为新生必修的公共课打下坚实基础。或者借鉴MOOC平台的资源整合机制，采用微视频、微电影等短小精悍的资源发布方式，建立不同的研讨小组或发起研讨活动，吸引不同专业背景的用户参与到信息交流中，通过整合在线阅读记录的方式，不断补充图书馆阅读资源体系。
当某用户进入交流社区并发言后，系统会根据用户聚类结果将信息转发给该社区的其他用户，实现不同用户之间的多向交流。SNS作为有强大交互性的社交网络服务，充分反映了以用户为中心和个性化的特征，其应用于图书馆服务中能够形成特色社交网络空间。
我国高校图书馆也普遍提升了对阅读推广服务的重视，开始尝试利用社交媒体促进阅读推广服务的深化，但在具体实施方面依然无法满足用户的交互式沟通需求。在这样的平台上，很多图书馆将信息咨询、资源推送、馆内动态发送作为重点，很少与读者探讨阅读方式与技巧，或者因信息更新不及时，无法掌握用户的阅读需求，自然无法获得用户群体的认可。