依据图书馆工作的特点和规律，应用科学的方法，合理地组织和最大限度地发挥图书馆的物力、人力、财力等各种资源的作用，以达到最优化目标的过程。
2.2 弱势群体拥有开展文化创造的权利 随着文化实力成为当今社会国家综合实力的一个重要组成部分，文化创造力也将成为人们自身能力的重要体现，因此，如何增强公民的文化创造力就成为摆在我们面前的一道难题。保障弱势群体在公共图书馆范围内的受教育机会权，会使弱势群体在最大程度上获得受教育的权利。
3保障弱势群体信息获取就是保障弱势群体的受教育权3.1 保障弱势群体的受教育机会权从一定程度上说，人们进入公共图书馆学习也是一个受教育的过程，人们在阅读中获得知识并将这些知识内化于大脑中并在实践中进行运用，这是一个知识的转化过程，同时也是人们在公共图书馆接受教育的重要体现[3]。另一方面，弱势群体需要以更加主动的姿态投入公共图书馆敞开的怀抱，需要时刻关注公共图书馆为保障其信息获取而发布的各种政策措施以及网络信息发布动态。2.3 弱势群体拥有享受文化成果的权利改革开放以来，我国的社会主义建设取得丰硕成果，其中在文化领域同样收获颇丰，享受文化成果的权利同样作为人们文化权利的一部分将是人们体验我国文化成果的重要保障。
3.2 保障弱势群体的受教育条件权保障弱势群体的受教育条件权就是指公共图书馆在保障弱势群体受教育权的同时不附加任何区别于其他群体的条件，这么做的益处在于既保障了弱势群体在公共图书馆的受教育权，又使弱势群体在物质、心理方面得到公平体现，公共图书馆作为公益性、服务性机构，需要对弱势群体一视同仁，不设置任何不合理、区别对待的条件，使弱势群体能够公平公正地在公共图书馆获得良好的信息获取体验。公共图书馆在保障弱势群体文化活动权利时，可以借鉴相关经验，在弱势群体中开展读书周学习周等活动，以多方式、多渠道保障弱势群体享受文化活动的权利[2]。
为了更好地达到这个效果，公共图书馆可以面向公众设立监督点，对在公共图书馆中出现的对弱势群体附加条件的情况发现一起处置一起，坚决杜绝在弱势群体中实行双重标准，真正做到保障弱势群体在公共图书馆范围内的各项基本权利。
一方面，公共图书馆需要采取各种措施来保障弱势群体的信息获取权利。院校建构的这种图书馆，应能供应明晰的图书名单，列出惯常见到的各类偏见。
依照调研得来的读者要求，列出可行特性的借阅日程、选出来的借阅场所。个性化特性的阅览内容，供应给不同范畴的读者;选取出来的关联问题，也带有明晰的针对特性。
真人图书馆依凭独有的人才优势，针对院校同学，开展新颖特性的真人服务。克服掉了快餐阅读之中的弊病，协同同学去认知自我，促动了群体互通及信任。