4.3 加强合作，扩大影响 4.3.1 加强纵向、横向合作。
这就需要全国各级公共图书馆，特别是基层公共图书馆全体参与，共同推动少儿阅读活动，才能真正将少儿阅读引领上健康发展的道路。4.2 工具书使用教育学会使用工具书，如《汉语大字典》、《辞源》、《辞海》、《中国大百科全书》等，这是辅助阅读的重要手段。
要使儿童能读懂，才能在阅读中培养起阅读的兴趣。小学阶段儿童喜欢的读物依次为童话、漫画、神话、作文和惊险小说。3.讲授读书方法，提高少儿阅读水平读书要讲究效果，对于少儿阅读的方法馆员要进行必要的辅导。
建设书香中国，全民阅读正在重新回到人们生活的重要位置上，这是时代发展的要求。4.3 检索能力的培养对于少儿来讲，检索能力的培养应从最基本的书名和作者开始，这两个检索途径均以汉语拼音排序，有利于少儿掌握，书名检索可帮助少儿了解自己喜欢的儿童读物，如书名相同或相近的图书有多少馆藏。
除课堂知识的学习以外，人格养成，性格发展，价值观、人生观的形成都是要从阅读中获得滋养的，但这样一类励志性阅读目前没被特别重视。
基层图书馆有必要引导中小学生学会并掌握现代信息阅读设施的运用，提高阅读速度，优化阅读过程，增强阅读能力。而只有从根本上解决这些问题，我国图书馆数字化建设才能朝着更好、更快的方向发展。
节流主要针对一部分资金存在困难的图书馆，主要包括小型图书馆，当然这部分图书馆实际上并没有专门进行数字化建设的需要，可以通过与其他图书馆组成共享模式关系，积极组织和建设区域性资源共享项目，实现区域范围内的统编联采、网上互借，为读者提供便利。由于系统中包含较多先进的理论和技术，因此要求管理者应当具备一定计算机素养。
由于缺乏统一的标准，图书馆数字化进程的推进往往是技术人员根据自己对数字化的认识进行，这不利于图书馆数字化的进一步发展，也不利于数字化图书馆发挥既定的功能，不能为读者提供更加舒适、便捷的阅读环境。解决资金问题的主要途径有两条：一是开源，二是节流。