分类标引时出现同类书不同号、不同书同一个号的现象。
二是职称晋升。其次，高校图书馆员要不断提高自己对所从事职业的认识，提高职业认同感，正确认识自身优势，然后全面提升自身能力，开发自身潜能，促使自己成为一专多能复合型人才，为防止职业生涯中出现的职业高原现象预先做好准备。
因为制定客观公正、科学规范的考评标准和晋升体系，并严格地执行，就会使图书馆员真正感到只要有能力，有技术就能有发展前途和晋升机会，从而促进个人不断学习，提高自身素质，提高服务质量，最终减缓职业高原现象的产生。高校图书馆工作是一项重复性的工作，近年来由于高校扩招，图书馆的工作量成倍增长，员工长时间、高频率地重复着单调乏味的工作，工作厌烦消极情绪可想而知。在这个阶段中个体的职业生涯进入峰点，在相当长的时间里无法提升，是个体职业生涯的一种停滞期。
工作一段时间后，工作人员很快就熟能生巧，以编目人员为例，每天就坐在电脑前，进行数据加工录入，一本书摸来摸去，要好几遍才能加工好，天天重复，难免要压抑和烦躁。因此，通过岗位轮换，可刺激馆员的职业敏感意识，促使馆员适应新环境、挑战新技能、开发职业潜能，调动积极性，提高成就感，避免长期处于同一岗位带来的厌倦和发展停滞。
许多人都知道温水煮青蛙的故事。
1.2高校图书馆的管理体制导致职业高原现象岗位终身制是产生职业高原的另一不可忽视的原因。例如，提供大量的数字资源、电子书以及平板电脑和电子阅读器的外借。
提供免费的网络环境。[5]图书馆不断创新服务理念，探索新的服务方式，以充分刺激用户兴趣和满足社区需求，最终获得社区的认同和支持，社区图书馆由此焕发出勃勃生机。
在英国公共图书馆已成功地超越了传统意义上的图书馆，从让读者查阅文献、获取知识的功能，朝着传播知识、交流思想和放松身心的方向发展，成为了读者终生学习的最佳场所，当地居民的文化娱乐中心。例如，英国2003年出版了未来十年英国公共图书馆使命框架，特别提出帮助获取数字技能和服务的使命，要求公共图书馆利用网络平台为社区居民提供广泛的数字化服务和设施，例如建设和维持当地的社区网站、为社区居民提供数字化文化资源获取全国网络资源等。