所以，从某种意义上说，在倡导以人为本、构建和谐社会的今天，高校图书馆更应该加强对用户隐私权的保护，避免出现侵犯其用户隐私权的事件。
6）组织和分析信息。也许，有的人会说，信息检索知识本来就是通识教育，学生只当掌握一项工具或技能，在专业学习中难道不会举一反三地应用吗？但是，我们要试想一下，一门与你所学的专业相去甚远的工具技能课，学生会发生浓厚兴趣吗？况且，文科与理科的专业术语完全属于不同系统，关键词也大相径庭，在实际操作应用中有着天壤之别。
在此过程中，图书馆看似充当教学实践的配角，实际上却充当图书馆教育的主角，并能获得更好的教学效果。9）评判性地利用、评价和对待从大众媒介中获取的信息。除此之外，图书馆还可以针对学生某一讨论课题开展信息知识教育。
总之，作为教育一方的图书馆显得力不从心，而作为受众一方的学生也并不领情，他们往往在活动中采取消极被动甚至逃避的态度，其效果当然可想而知。8）明确有关信息和信息技术的伦理、法律和社会政治问题。
其中存在的问题主要有以下几个。
游戏题库共500多道题，该游戏上线一个月，参与人次超过5 000人，全校80%的院系同学都玩过。有数据表明：美国儿童在4岁后便进入独立、自主性较强的阅读阶段，而中国儿童平均要到8岁（小学2年级）才能达到这个水平。
如讨论在故事中你最喜欢谁？你觉得什么地方最精彩？并让孩子模仿书中人物的表情、动作。以武汉市?~口区为例，该辖区面积约42平方公里，常住人口有72.5万人，虽然公共图书馆位于该区核心地段，但非周边居民到馆阅览，也得花上40分钟的路程到达，这对于需要家长帮助的低幼儿童来说，是触不可及的。
心理学研究指出，人的学习和智力发育有一个敏感期，所谓敏感期就是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面的发展最为迅速的时期。在自由活动中，孩子有选择读书的自由，也有选择不读书的自由，只有当读书真正成为孩子自觉的行动，阅读成为孩子的习惯，阅读教育才是成功的。