（三）人才优势 图书馆的人才具有专业性、全面性与多元化，其中不少馆员熟悉馆藏，通晓教育学、青少年心理学、文学等学科，他们是青少年在知识海洋里的导航员，能够为青少年提供有效的阅读指导，成为青少年受益终生的导师。
基本上都存在着重视中小学生方面的藏书采购，忽略低龄儿童方面的阅读需求。少儿读者在不同的年龄阶段，心理特征相差极大。
开展少儿阅读推广活动的宗旨，就是要提高青少年的自身素质，使青少年建立良好的阅读习惯。阅读不但是对人类数千年文明的继承，而且是一种用极的时间，迅速地掌握文化科学知识，体会作者数十年人生经验和教诲的主要途径。家长、老师、同学、社会上的成功人士都可能是其模仿对象，榜样的效应就突显了。
三、少儿阅读推广活动的相关模式1.强强联手，结合校园图书馆，开发阅读推广项目近年来，我国的教育部门对校园图书馆的发展十分重视，对各中小学校的图书馆的藏书数量、人员配置、阅读推广活动等项目，都设置量化指标，并列入学校达标升级的考评数据中去。我国县级基层图书馆在少儿阅读推广工作中，存在着不少问题。
在工作过程中，县级基层图书馆可以联合社会团体，根据当地的特色，举办题材鲜明，创意新颖的主题项目。
4. 紧密结合发展趋势，开发电子数字阅读服务开展数字阅读服务，是图书馆业的发展的趋势。二、图书馆儿童阅读推广存在的问题及原因目前，由于各种原因，我国大部分地区的儿童在阅读方面存在不少问题，主要包括以下几个方面：（一）教育方面重视程度不高，严重阻碍了阅读推广活动的发展。
这里观念和意识的主体包括图书馆、社会及家长三种角色，这三个主体对儿童阅读的推广活动分别起着不同的作用。图书馆的儿童阅读推广不局限于封闭的空间，根据个人的差异、认知和不同时间段的爱好进行开放式的阅读、理解和思考[4]。
儿童图书管理员不仅要具备图书馆日常管理工作的能力，还要对儿童的知识结构、认知水平、心理特点等非常熟悉。例如，发达国家的儿童大多在六到九个月大时就已经开始进行一定程度的阅读了，而我国较早的也是在两到三岁才开始接触阅读。