我们可以用WCF作为面向服务的开发模型，利用其标准化的流程进行协议的定义、实现、发布，通过Web Service技术开发实现服务与内容的分离的接口，开发后的API将数据获取服务封装成一个URL后发布，数据使用者调用Web Service API后，将其实例化后，便可以像获取本地数据一样获取和使用数据。
除此之外，高校图书馆应重点解决好大数据用户分析的问题，将各类用户进行整理分析，区分出各种用户来源和性质，并将分析结果反馈给学科管理团队。它以感知的技术为基础，又超越了大数据技术的界限，包含思维态度（人们思想上对大数据的认识和重视）、思维方式（大数据思维范畴）。
步骤应当是，按照日志信息中的数据进行类别划分以及权值分配，目的是通过分析这些数据来优化资源配置，提高资源的利用程度。大数据思维的开放、采集、连接和跨界的属性，极大地提升了高校图书馆学科服务知识的易取性、快捷性的速度与精确性，以至于用户知识获取方式的变化几乎完全颠覆以往通过完整的专业文献收藏所形成的学科文献提供能力和依托专业工具书所形成的学科问题咨询能力[4]。进行过数据筛选之后，用分众分类方法将用户的兴趣爱好进行分类，使不同用户相同的兴趣关联到一起，信息依照特定的规则组织整理，从杂乱无章转变为有序状态。
近些年来，一些高校关系型数据库在不断建设，形成了许多初具规模的元数据仓储，为学科服务提供了很大的数据选择和加工空间。高校图书馆要及时预见和顺应这种发展趋势，主动创造条件应用智能化技术解决大数据思维下数据搜集和处理问题，如对随时无处不在的海量信息数据的智能抓取、对数据中有关关键词的抽取和存贮等。
从本质上是一种知识咨询，以专业的知识组织、知识发现、知识利用为内容，需要用大量的相关知识、数据去支撑。
学科馆员需要在这种联盟中承担学科和课程的协调人，专门负责信息的发布、搜集以及管理等工作，同时还要充当学习者与教师之间交流沟通的媒介。目标设立后，图书馆就要根据既定目标规划空间位置及功能区域。
2.1 教方面2.1.1 教育理念。武汉大学图书馆工学分馆的创客空间使用面积虽仅为40平方米，但也成为城市建设学院一位李姓同学天天报到的地方，该空间还为大学生创新活动提供免费的影音设备、创业路演、会展平台等，未来还将开设创客分享会、创想时空、创意教育、创客工作坊等多个区域和活动[10]。
相比其他机构，图书馆拥有更为丰富的馆藏资源，先进的网络信息设施，多功能的学习空间，能够为创客提供更为方便的知识创新环境和资源利用条件。2.1.2 教育模式。