3.1通过阅读名著、经典提高大学生的人学素养 我国的应试教育使得孩子们在基础教育阶段学习任务很重，除了要负担沉重的课堂学习任务以外，晚上、周末还要被迫上各类特长班，学习琴、棋、书、画……，使得孩子们既没有时间也没有兴趣去阅读课外读物，没能去欣赏、去品味古今中外的名著、经典。
所以县级图书馆创新发展的第一步，就是提升硬件条件，尤其是针对信息时代的硬件条件[2]。青年、中年读者稀少，这也就反映着图书馆的服务效能低下，不能提起县内民众的阅读兴趣。
也可以通过新媒体渠道，比如微信、微博等渠道宣传图书馆的新进图书、近期活动等。比如他们很多都是中老年妇女，在家谋个清闲的差事，对待读者时表情呆板、语气僵硬。比如可以有针对性的举办绘画展、书法展、名家讲座等。
另外，纸质资源每年增加的数量也不多。他们无法为读者提供一个有效的信息共享平台，让读者能够广泛的接触到信息时代的产物。
3.服务方式单一现在县级图书馆的服务方式多是被动式的，即图书馆坐立在某个地方，只是一个建筑物等待读者的光临。
虽然现在很多县级图书馆都实现了免费开放，着力提升服务资源的共享性，可是受制于财政拨款和过往经验，纸质资源仍然是县级图书馆的主要资源再次，学科体系要有科学性，图书馆要长期的与各院系沟通，根据学科门类、专业方向和课程设置，做好相应配合工作，不但尽力收集与各院系相关学科的内容的书籍刊物，还须注重收集其边缘学科和知识拓展需要的文献资源，[2]要敏感对应各学科的发展动态和趋势，力求反映目前学科发展先进水平，形成合理的馆藏体系。
学科化服务是加强图书馆资源建设的必然要求，当前各高校对其专业设置进行相应调整，是图书馆自身可持续发展的需求，本馆通过现有的数据库以及整合外部资源等方式为读者提供最有利的信息支撑，遵循突出特色，优化结构，注重实效的文献资源建设原则，在用有限经费保质保量完成纸质文献的采选计划的同时，紧扣本校专业设置和学科建设方向，加大对数字文献信息资源的建设力度，形成了以纸本文献，电子文献，网络文献和其他载体资源协调发展与服务的新局面，为图书馆未来优化资源建设做好充分的准备。首先要对读者需求有充分了解，笔者通过问卷调查，以现有图书馆馆藏是否能够满足读者的文献需求为题，得出如下结果：现有馆藏感到能够满足需求的占24%，基本满足的占52%，不太满足的占18%，不满足的占4%，不清楚的占2%。
[3]为进一步完善学科化服务打下良好的基础。一、学科化服务是图书馆发展的必然要求师范类院校是教学生学会教与学的场所，在这要进行知识的积累和创新，这就要求学校只有不断改革和发展，才能培育出能为下一代服务所需的人才。