图书馆只有把其所拥有的文献信息资源释放到网络空间，让不同的信息资源相互影响，才能吸引更多的读者用户进行创造性的使用。
正因如此，地方高校才要在图书馆信息化建设过程中采取必要措施推进学科馆员制度建设，使之对高校教学和科研的推动作用得以进一步发挥。除此之外，针对对口院系师生使用数据库的实际，学科馆员可以采取多种方式对此进行培训，使师生经过培训对数据库和相关软件有深入的了解并能熟练使用。
以北华大学图书馆为例，尽管70%以上的馆员具有大学本科学历，部分馆员具有研究生学历，有四分之一的馆员具有副高级专业技术职称，但是，目前存在的情况是图书情报专业出身的馆员不懂其他专业，其他专业出身的馆员不通晓图书情报知识。其中包括：学科专业基础理论知识测试，该学科专业教学与科研掌握情况学科馆员提交拟任对口院系或学科的工作思路方案等评价[3]。尽管如此，由于人员素质和条件的限制，图书馆的学科馆员建设相对于211院校仍然存在着较大的差距。
在学科馆员的管理方面，多数地方院校图书馆采取分散式管理的方式，在开展工作中，多数情况是学科馆员个人直接面向教学科研单位、课题组开展学科服务，学科服务往往成为学科馆员的个人行为，不利于提高学科馆员的工作责任心，不利于图书馆对学科馆员的管理、组织与协调工作，不利于对学科馆员的工作质量进行量化评价。作为一种深入和拓宽图书馆的信息服务、深化了服务层次的举措，学科馆员制度适应了高等教育发展的需要。
除此之外，多数教学、科研单位建立了资料室后，与学科馆员的联系日渐减少，导致学科馆员很难开展相应工作。
培训内容包括馆藏资源布局、数据库及平台使用、学科用户分析方法、熟悉各种网络信息资源类型、熟练掌握网络信息资源检索方法等。有合格的培训师资是有效培训的保障，企业的资深员工来学校开展培训授课很受欢迎，但课堂的氛围相当来说，内容要求更系统、理论化，时间安排更严格。
所以，关于如何运用高职院校图书馆的信息服务优势，加强高职院校职业技能鉴定工作，培养学生职业技能。在立体化的考证考级信息服务中可以尝试：考生学员不出校园，就可以提前一段时间，去图书馆充分查找学习书籍资料及试题进行考前复习准备，甚至寻找适合自己学习的辅导老师信息，这样利于提高后期集中复习的效果。
通过互联网连接异地的企业参与提供校园网上的考证考级种类、科目、时间、内容在线咨询服务。4 职业技能考级立体化信息服务模式以 校企共同体建设为新契机，开展考证考级立体化信息服务。