3.制定完整的地方文献征集标准和范围和以及工作细则。
培训评估主要包括员工在培训中的反应，学习结果评估和知识技能在实际工作中的运用情况评估。另外，短?r、定点集中授课的培训方式无法一劳永逸地提高学员的专业水平和技能，日常工作中可能遇到许多临时、突发或特殊的问题也无法一一在课堂内呈现，因此，学员与专家之间的沟通也很重要。
教育系统图书馆7、8月为暑期休假，因此可以将培训时间定在每年5月或6月，使尽可能多的学员能够参加。部分新入馆员工参加培训后，将到各个具体的业务部门轮岗实习一年，以便了解图书馆基础工作流程与具体业务，尽快进入图书馆员的角色，为读者提供更好的服务。培训方若不进行甄别和统筹安排，一刀切的效果难以达到预期。
（1）形成长效机制长：时间上有周期性，确保学时。（2）基本条件不同，因材施教学员的基本条件包括个人的受教育程度、知识储备、思维方式、心理状况等方面，每个学员之间都存在着差异。
对于培训组织者来说，虽然增加了成本，但是因材施教使培训更具有针对性，学员也更容易根据自身情况做出选择。
图书馆如何针对员工的各种差异，根据岗位要求，制定科学的业务培训，做到同中有异是图书馆员工培训的难点之一。广大师生在校内外都可以免费借阅电子图书。
该数字图书馆分小学、中学、教师和通用4个库，面向不同年龄段的中小学师生提供有针对性、时效性的数字图书资料。2.坚持科学发展原则新建或改建学校图书馆（室）的数字化建设，一定要从实际情况出发，坚持实际、实用、实效，避免盲目攀比、脱离实际。
2005年底，收藏了70万册电子图书的全国规模最大的中小学数字图书馆――北京市中小学数字图书馆正式开通。二、中学数字图书馆建设的意义1.《新规程》的要求2003年教育部颁布了新修订的《中小学图书馆（室）规程》这个规程，也首次对数字图书馆的建设提出了明确要求。