巧妙地利用它，不仅可以给我们提供丰富的资源，也可以给我们节省很多的时间，提高老师课前准备的有效性。
在小学生心目中，教师崇高而神圣。教师要经常给学生以微笑、期待和赞许，找机会与学生展开情感交流活动，努力成为学生的知心朋友，要让学生体验感受到教师的可亲、可敬、可信，从而喜爱小学数学教师，进而喜爱小学数学这门学科。
特别是针对学习成绩较差、出现问题较多的学生更要给予更多的爱心。教师为人师表的意义重大，小学生心里教师就是高尚人格的化身，因此教师的人格势必对小学生健康心理的形成以及健全人格的养成产生重大影响。要让学生由要我学转变为我要学。
作为小学数学教师，在教学过程中要保持满腔热情，从而感染学生，这就要求教师做到目以传情，情以感人。小学数学的学习需要学生认真动脑思考，这本身就是一项艰苦的脑力劳动。
对小学数学教学而言，通过巩固练习可以帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力和培养能力。
针对教师的课堂提问，学生可以私下讨论，也可以高声辩论，然后踊跃发言，对于学生独具个性的发言，教师要及时给予回应，表达赞许之情，对于表达能力较差的学生，教师要通过语言和表情激活学生思维，鼓励学生发言，让学生树立信心，充分表达思想，活跃课堂氛围，提高教学效果坚谓张夫人曰：‘吾今复何面目治天下乎。
中原王朝以冠带之国自居，九州之外被称为荒裔之地，而居于其地之人则被以夷狄视之。[1]3147这样的族际疑虑间接导致了后来苻生的大肆杀戮。
传统学界的观点普遍认为远迁氐部使前秦自弱其势，以至于诸族叛乱时孤弱无援而亡。⑥苻坚的民族理念，自然也影响着前秦民族政策的制定实施。