57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。
《中国古籍十二讲》将古籍装帧形式、古籍版本特点和古籍鉴定等内容系统讲解，由浅入深，循序渐进。通过课程视频的剪辑制作，插入丰富的馆藏图片，让网络读者更直观地阅读经典。
一般的业界培训鉴于实体空间的局限性，往往只能向当地的受众开放，外地学生由此错失聆听机会，特别是对于教育资源紧缺的边远地区来说，更难以有机会直接与学者大师零距离接触。业界公开课是让公众有机会通过图书馆和专家学者面对面交流，学习第一手知识，也推广了图书馆的馆藏资源，让文化从书中走出来。这样的公开课，就为很多没有机会来到现场的图书馆员们提供了难得的学习机会，尤其课后的交流问答环节，由老师当面答疑解惑，更加富于实效性。
后台管理人员还可将常见的问题进行整理，在平台中设立FAQ（Frequently Asked Questions：用户经常问到的问题）服务，便于用户自助解决问题。图书馆利用公开课进行继续教育是一种全新的形式，需要不断实践探索，以适应人才学习需求，为社会源源不断培养所需人才。
在到馆阅读、图书外借、典藏预约借阅等方面为早年知识分子接受社会教育提供便利。
（二）增强图书馆员的业务水平相比于以往的闭门培训，业界公开课是更为开放和生动的拔高课程，它通过网络公益性地为全国古籍保护业内人士提供了业务学习的机会，同时，也疏通了业界的交流通道，将国家图书馆的优势资源与业内分享，共同提高。比如针对0至6岁的学龄前儿童，可以多引进美国凯迪克奖、国际安徒生文学大奖、英国凯特格林威奖推荐的中英文绘本，色彩斑斓风格迥异的图片可以刺激小朋友的想象力，童趣的语言更加符合低龄儿童的心理发育与语言发展阶段。
1 未成年人阅读现状调查报告分析2016年4月18日第十三次全国国民阅读调查对未成年人的三个年龄段（0～8周岁、9～13周岁、14～17周岁）和18周岁以上成年人分别采用四套不同的问卷进行访问。家长自身的阅读意识、文化水平及教育能力等因素的制约，本身前往图书馆寻求帮助的意愿和行为较少，限制了公共图书馆在亲子教育中的作用。
随着国家从物质、经济上大力扶持贫困地区的同时，精神层面的觉悟也应当相应的提高，两个方面相互影响，相辅相成，缺一不可。一是由于我国部分家长的阅读启蒙误区，即认为刚出生的婴儿缺乏对语言、图像等阅读内容的认知与学习能力，所以无需进行阅读熏陶。