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三是教学与实践相脱离。在此过程中，图书馆看似充当教学实践的配角，实际上却充当图书馆教育的主角，并能获得更好的教学效果。
狭义上的图书馆教育指针对读者的教育，广义上则可延伸至馆员教育。例如，带领学生走进信息咨询部门，由咨询老师讲解如何进行信息咨询，如何向老师提出准确的信息需求，通过哪些信息平台获取信息，如何提炼关键词等，与此同时，由学生代表向老师当场提问，在师生对答的过程中，让学生现场观摩咨询服务的流程与注意事项。加利福尼亚大学信息素质教育计划中，确定信息素质共包括10种核心能力：1）确定研究主题。
又如，让学生在电子阅览室进行实机操作，了解图书馆网站界面，进而了解图书馆提供的各种信息资源服务等。3）检索与研究与主题相关的信息。
入馆教育形式多种多样，大多数图书馆专门拍摄宣传片，置于图书馆网站、图书馆微博上供读者点击播放，或在各院系开设信息检索课程，或在馆内以讲座形式进行宣传和辅导
因此，图书馆有必要结合实际需求针对性地灵活开展多种主题式教学。例如2014 年 2 月 ，某图书馆微信公众服务号完成认证并正式运行，开始探索新的服务方式（服务内容见图 1）。
公共图书馆应借助微博、微信以及QQ等平台进行相关信息发布，加强互动和交流，给予读者针对性的图书服务，实现个性化服务[7]。图书馆实行免费开放制度后，大众开始享受到各种利好政策，然而，这也并未能促使公共图书馆在读者队伍上出现明显壮大。
为了避免读者将过多时间浪费在办证上，图书馆引进自助办证机，为读者提供便利。2.2 公益性特征在信息化发展背景下，公共图书馆需要针对文化进行大力传播，其肩负着传承中华文明的重任，必须要对社会正能量进行传递。