1.3工作缺乏主动性：目前绝大部分图书馆借阅方式已由传统的手工借阅转变为数字化借阅。
文献检索课一般都有大量的检索操作实例，这正是微课程与科学教学整合的极佳切入点。可以在课堂上简单介绍，重点使用微课视频演示检索案例的方法，演示工具书的各个组成部分及其检索方法的使用，这样直观、形象、省时、易懂，能充分激发学生的学习兴趣。
而且固定的时间和固定的地点也限制了读者参加入馆教育的途径。2.图书馆信息检索课的教学文献检索课是一门操作性、实践性强的课程。而微课的使用则很好地满足了新读者的这一需求。
引导学生课后使用移动设备浏览教学内容，利用零碎时间观看和学习，可以自然实现与课堂教学的有效对接。微课的时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟
微课是未来在线学习的新趋势，越来越多的学生和用户将使用微课在线学习。
移动图书馆服务是为适应移动技术的发展而推出的一项在手机、平板电脑等移动终端上使用图书馆的服务，使得读者在任何时间和任何地点都能享受到图书馆服务的需求[1]。该文件由RLA主席В.Р.Фирсов领导的工作组研究制定，阐明了RLA的社会地位、社会使命、基本价值观、综合性的整体发展构思，同时又明确了RLA工作活动的具体方向及首要任务[2]，不仅为RLA各分支部门制定工作计划提供指南，也为俄罗斯其他图书馆职业组织制定类似计划和开展活动提供了参考。
RLA第一任主席В.Н.Зайцев曾说过：我们未来主要目标是增强图书馆界在国家政治、社会和职业方面的分量，RLA积极参与国家图书馆政策的研究和实施，促进俄罗斯图书馆事业发展[10]。（7）扩大与文化机构、信息机构、教育部门、科研机构、大众传媒、商业组织等的交往联系，包括签订关系协议。
（5）改善RLA的经费状况，加强经费机制建设：向国家机关、社会团体、慈善组织提出项目计划基金申请，开展有利于RLA的资金募捐活动（9）与图书馆、科研中心、高校共同开展图书馆现实问题研究。