馆际信息资源共享是高校数字图书馆读者服务发展的必然方向，但由于各种原因，目前国内高校数字图书馆读者服务要普遍实行馆际信息资源共享服务并非易事。
教师应用教学资源库的意识不高，他们没有对其重要性有正确的认识。如果没有读者的需求，便失去了建库的意义。
资源贡献数据库的建设需要更多地资料，因此高职院校要改变目前资料单一的来源渠道，拓展资料来源渠道，比如鼓励本校教师通过制作的方式积极创造具有创新性的教学案例、积极与其它高等院校进行合作共同开发适合高职院校专业的教学资料等等。资源数据库可以根据学生的学习情况进行相应的调整，及时为学生的学习提供针对性的建议，同时学生也可以利用教学资源库提前对教学内容进行学习，及时发现自己的学习问题，进而在教师的教学过中进行重点学习。2.3 有利于学生的个性化学习学生可以充分的利用教学资源库内的资源自主的进行学习，其主要表现在：学生可以根据自己的学习爱好等通过教学资源库学习与自己的专业知识无关，而自己有关兴趣的内容，这样可以拓宽学生的学习范围，提高学生的文化知识，为以后的就业增加砝码。
高职教学资源数据库，应体现高职专业的就业性和专业特色。1.2 教学资源库建设重复，没有构建适合高职院校发展的特色高职资源共享型教学资源库强调的就是构建适合高职专业发展的特色资源，而通过调查发现：大部分使用过教学资源库的学生和教师普遍反映，教学资源库建设没有独特性，其建设与其它院校的资源库建设大体相同，不能满足不同院校不同专业学生的个性信息需求。
二是资源库的建设过于对教学资源数量的考核，而忽视了教学资源的质量，造成教学资源库的总体质量不高。
1.3 高职院校对教学资源库的支持力度不够虽然高职院校对教学资源库的认识在逐渐的提高，高职院校也增加了对教学资源库的建设资金投入，但是相对于资源库建设的整体要求来说，高职院校的投入力度显得微不足道，首先由于物价的上涨，一些教学资源价格在成倍的增长，这就无形增加了学校的负担。图书馆整体人员的没有得到合理的调配。
图书馆服务应该向知识服务方面发展，图书馆满足您每一分钟的需要。在此过程中，图书馆员与读者是服务行为的主体与客体，也就是说服务的好坏主要体现在两个方面：图书馆员努力程度的客观表现（服务实绩）与读者满意程度的主观感受（满意程度）。
所以，在稳定图书馆服务队伍方面，领导应该出台一些政策倾斜的措施，加以宏观调控，提高图书馆员工作的积极性，把图书馆工作做到最好，让读者感受到有回家的感觉。二、图书馆服务的质量图书馆以服务读者为己任，图书馆员是图书馆读者服务行为的主体，读者到图书馆寻找所需的文献信息，直接图书馆员接触，他们的综合素质、知识水平、服务态度等对读者的满意度产生直接的影响。