馆藏布置不合理是指部分图书馆的书籍排列结构有待优化，3到11岁的儿童并不适合读难度过大的文学作品，而部分图书馆在执行读者服务工作时忽视了这一问题。
公共图书馆开展农业信息服务，有利于促进农村经济建设，有利于促进公共图书馆信息服务事业的发展，能满足广大农民日益增长的信息需求[2]，充分发挥公共图书馆的社会职能，向农业部门及农民提供全面、准确、完整的信息服务。二是影响了农村经济、科技、文化的全面发展，增强国家的农业发展的软实力，带动农业经济的发展，因此公共图书馆要抓好基础建设，与时俱进，努力健全农业信息服务体系，为农业农村信息化建设做出贡献。
将分散的、闲置的农业信息资源进行整合，提高信息资源的利用率。拥有丰富的纸质文献资源、国外内的电子资源库和多媒体信息资源。种植、养殖业新技术、农业技术等专业性信息。
中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0055-02根据农业部2016年9月发布的《十三五全国农业农村信息化发展规划》（简称规划），规划中提出五项重大任务：一是加强信息技术与农业生产整合应用。公共图书馆开展农业信息服务一是拓展馆内的服务范围，提高社会公众服务职能。
公共图书馆根据用户的具体信息需求，利用馆内的文献资源和馆员的知识能力，深人到文献内容和专业领域，搜集、选择、分析和利用各种信息并进行创造性的设计和整理，从大量的文献信息中去粗取精，提炼出真正对用户有用的知识、为用户提供的经过加工整理后新的知识产品，为用户提供的是专业化和个性化相结合的创造性信息服务[7]。
三是加强平台信息资源的建设，要根据用户的需求，有重点的建立平台资源，提高信息传递的质量。3.中学阶段的分级阅读指导中学阶段是学生成长的重要阶段，也是学生的成长的最佳阶段，学生在这个时期具体变现为求知欲望强烈，阅读兴趣较为广泛，如有的学生喜欢都历史名著，有的学会生更加倾向于科幻故事小说，还有些学生偏好于武侠小说。
1.对少儿图书馆分级阅读存在认识误区对少儿分级阅读发展阶段认识的偏差，是当前少儿阅读存在的一个较为普遍的问题，许多简单的认为少儿学前阅读过早，阅读应该是少儿上学之后的事情。中学阶段的学生学习记忆力强，对问题的看法有着自己的意见，但是学生的对现象问题的鉴别能力差，很容易外界环境的干扰，这个时期的学生在于都上表现为具有过多的盲目性。
另外在少儿图书馆分级阅读的实施过程中，缺乏一套机制健全的权威系统社会服务化体系，具体主要表现在以下几个方面。其次是出版社上书店等书本销售行业，过多的追求的经济价值最大化，更多的是看中经济价值，忽略了对少儿心灵需求的实际需要。