读者买书，政府买单模式，可大大缩短读者与新书见面的时间，提高读书和掌握新知识的效率。
目前地方高校图书馆在服务类型上的转型并未与应用技术转型保持步调一致，而是具有单一性，表现在两个方面：其一，多数高校图书馆的主体角色仍然是图书流通处和自习室、阅览室，这种单一的服务模式由来已久并根深蒂固。彰显馆藏应用，扩大应用技术的版图。
虽然纸质图书信息和图书馆藏的基础地位是不可撼动的，但为用户提供多样化是选择时高校图书馆管理的职责所在。其二，当前的馆藏资源侧重于学科大体系的建设以及专业理论整体性的构建，对高校优势学科、特色学科和新建学科强调不足。其二，引入现代化管理理念和管理模式，加大信息化管理所需的?硬件配置建设，配备全面的计算机设备，升级更新现有的数字化管理系统，实现图书资源的电子化存储、移动和借阅，以计算机管理系统为核心提高服务效率和服务水平。
二是在教学实验室之外，图书馆可积极作为，建设教师积极参与的学术交流空间，如学术咖啡厅、下午茶广角等温馨空间，提供各类智能服务，吸引教师来图书馆谈项目、议课题、讲规划。因此，高校图书馆的服务对象也应由原来师生为主的单一服务模式，转变为以满足学术科研与实体经济双重需求的服务格局，服务功能也必须由原来的以服务高校教学科研为主向以服务高校教学科研和地方经济文化发展为主转型[3]。
（二）以提供文献知识为核心业务的服务类型具有单一性应用技术转型的高校将校企合作、产教融合作为重要的人才培养模式，这就要求图书馆要将服务对象由传统的教师、学生扩展到企业、社会层面，将核心业务由文献知识建设扩展到精神文化引领层面[1]。
图书馆应明确转型背景下的职责定位，以提供学术文献为手段，以引领高校学术思潮和学术范围，聚焦创新性精神和思想为根本目的，从传统模式下图书流通阅览处和学生自习室的单一角色中跳出来，实现向现代化学术科研服务的转型。因此，图书馆在开展新生入馆教育之前，应该加强大力宣传，争取得到各个部门的高度重视和大力支持。
把相关多媒体课件链接到图书馆主页上，保证学生随时点击观看、下载或网上学习。3改进和完善新生入馆教育的举措虽然2015年学校图书馆在新生入馆教育过程中，从教育组织、教育形式和教育内容等方面有所创新。
可考虑针对不同专业、不同层次学生的需要，开展富有特色的入馆教育，这也是图书馆馆员需要思考的问题。通过抽题、答题、集图章的形式，让学生参与活动中来，通过对图书馆相关知识的回答来提高学生对图书馆了解和认识。