传统型的图书馆主要讲文献加工和储藏为中心，阅览和外借为主要功能的业务组织结构形式。
同时努力营造和谐的工作氛围，帮助馆员解决工作和生活中的困难与问题等，建设一支具有技能和奉献精神的馆员队伍。读者推荐的书籍，及时回复信息和购入。
而学姐近年来比较流行的称呼，顾名思义，就是和我们同在一个学校，但是年级比我们高的女生。2.1.4交流学习通过对馆员的专业技能进行专业培训以保证服务质量，如湖北理工学院图书馆通过定期馆内培训，组织馆员学习各种数据库的使用，通过图苑讲座等培训来提高馆员的综合素养。那么在高校这个文化氛围浓厚的地方，读者为何会对图书馆员用这些不恰当的称呼呢，分析了一下主要有这几个原因：1.1认知上的差异在高校，许多读者认为只有从事教学的教师才能被尊称为老师，而那些没有直接授课的工作人员，不值得尊称为老师，在高校图书馆中和读者直接接触最多的一线工作人员，这些工作人员以女性馆员居多，她们一般以具体操作工作为主，一般没有教授文献信息检索课程，读者就依照社会关系，从年龄落差上以 阿姨、学姐来称呼了。
2.2.3服务细节细化提升细节决定成败，试想，如果一位具有专业技能的馆员在服务过程中面无表情，虽然他可以为读者答疑解惑，但读者的感受会好吗？卡耐基说：笑容才是最强有力的竞争武器， 由此可见笑容对于服务是多么的重要，馆员在服务中如果可以保持优雅姿态和笑容，一定会改善读者体验，打造和谐图书馆氛围，才有资格谈更高水平的服务。2.1.3工作氛围图书馆的管理者在工作中要坚持以人为本，有的馆员在一个岗位上一干就是好几年，这样容易引起职业倦怠，也会造成部分馆员只能胜任本职业务、不了解其他岗位的状况，针对这种情况，高校图书馆可通过馆内岗位轮换，充分调动馆员的工作热情，以促进复介型人才的培养。
嗯，请问TU类的书在几楼？……这些不当称呼让笔者十分困惑，老师怎么变成阿姨、学姐、嗯了？ 称呼指的是人们在日常交往应酬之中，所采用的彼此之间的称谓语。
在1918年李大钊先生曾说：图书馆已经不是藏书的地方，而是教育机构。职业高原并不意味着职业生涯的终结，而是一种创造性的间歇，是新的飞跃的起点，只要态度端正，做好心理调适，不断更新、调整和完善知识结构，提高自己的业务素质，就能够顺利地渡过职业高原期。
许多图书馆员在任职的初期，都会觉得工作轻车熟路，得心应手，随着时间的推移慢慢地应得保守、封闭、僵化，最后在对外界变化麻木中自己不能适应新的工作的需要，这对图书馆员的晋升是一种致命的危害。这样，个人职业发展就会出现停滞，产生职业高原现象。
目前，高校都偏重教学和科研，在招聘人员时都很重视教师队伍建设，而图书馆高水平的专业人才没指标进不来，往往成为招聘人员的收容站，导致图书馆员工水平参差不齐，整体水平偏低。多重职业发展道路包括：一条职称发展道路，一条管理发展道路，一条职称与管理并行的职业道路。