在2005年的八国峰会上，西方国家承诺到2010年增加250亿美元用于援助非洲，但实际上援助额只增加了120亿美元，尚未达到其承诺金额的一半。
在系统评估层面上，一方面对系统和界面设计进行了大量中间发布，由包括加州大学、科罗拉多州大学研究人员在内的评估工作组进行评估，不断的将当前的Java基础界面和支持系统反馈给系统设计者。即使用假定标准专门测度什么？（5）实际评估的方法。
用户评估是系统设计者或用户根据数字图书馆的目标任务完成、行为模式和资源组织、发布对系统可用性进行的评估。此外，由于技术垄断需要，其系统核心设计技术的评估，一般不允许机构外的人员参加。所有这些研究，对于数字图书馆评估理论的发展，指导数字图书馆建设实践，都有十分重要的意义。
只不过有的研究专门使用其中的一种，有的将这两种结合起来使用。在用户评估层面上，ADL评估组一方面使用ADL用户和潜在用户反馈、恳求和分析的多种方法，包括联机调查、图形观察、目标用户组、界面设计内部评估、大学教室ADL使用分析，进行全面评估。
目前，国外大多数数字图书馆工程主要采用用户评估，或将这两种评估方法同时并用但以用户评估为主的双重评估。
正式评估复杂、可靠，但却耗费太多人力、财力，让人望而生畏。积极的配合也是每位同学须做到的，积极的发表自己的看法，做到不懂就安下心来讨论。
而有些同学对此产生了不屑一顾的思想，这种态度不可取。对于小组中反应缓慢的同学，应该互帮互助，才会更好的提高学习效率，也给老师带来了方便。
一、探讨合作式的数学学习法的意义由于数学的学习是对客观事物的理解与把握，大多数以抽象，理论的知识体系所构建的，所以如果学生在学习过程中一味的强调知识的接受与掌握，却忽略了研究和探索，就会形成了事半功倍的效果。完善课后的学习任务有很多种，包括课堂小结，习题演练，总结笔记等等。