中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）01-0076-01 最近几年，伴随着信息化技术不断发展和应用，逐渐改变了社会大众的生活、工作方式，人们对信息化程度越来越重视。
因为微阅读有较强的便捷性和随身性，大学生可以在任何时间、任何地点进行阅读，只要其养成了科学的阅读习惯，掌握了正确的阅读方法，就能够有效提升自身的阅读能力。微书评是通过个性化的点评方式和简练的点评语言，向读者介绍畅销图书或者文章的独特之处。
另一方面也能够使他们获得一定的社会资讯，形成对社会的初步认知。3.2.2 加强微阅读基础建设，为高校图书馆提高服务水平提供有利条件。从微阅读给大学生带来不利影响的因素来看，微阅读本身也具有不可避免的局限性。
尽管大学生非常乐意进行微阅读，而且这种阅读方式也能够为大学生带来好处，但如果大学生想深入挖掘某一领域或某一方面的知识，只借助该阅读方式是无法达到预期效果的。3.3.4 微应用。
任何一种阅读方式的存在，都是因为用户有阅读需要，他们阅读网文、报纸或书籍等内容的行为使得很多阅读方式都有其存在的价值。
3.2.3 引入质量过硬的微阅读软件，减少大学生盲目的阅读行为。让孩子们知道图书馆是藏书、看书、借书的地方，可以各取所需，免费阅读，长期利用，是国家为孩子们设立的第二课堂[4]。
（2）针对图书馆是专业性较强的社会文化教育机构，从事少儿图书馆工作的人员，要适应少年儿童阅读行为、阅读方式、阅读兴趣的变化，在掌握图书馆学知识外，还要努力学习教育学、儿童心理学和外语等相关知识，掌握小读者的心理特点、思维方式及阅读倾向等重要知识。又如举行朗诵活动或读书心得交流会，让小读者们通过朗诵或互相讨论的方式，在活动中进行思维的碰撞与交流，加深对知识的理解。
加强中小学合作，提供一定岗位聘请中小学品学兼优且家庭困难的学生担任图书管理员[10]，招聘后集中培训，给他们讲解图书馆的借阅规则，少儿阅览室的图书分布，图书分类等，再进行借还图书业务培训，然后挂牌上岗服务。在信息化高速发展的今天，面对全新载体的馆藏资源、全新观念的小读者以及全新的学科知识，要求工作人员具备符合现代化需求的复合型专业知识，做到既能熟练掌握电子计算机技术，又能运用现代信息管理手段和创新型的服务方式为小读者提供更好的社会公共文化资源。