以人为本，就应当重视员工对于工作上的愿望和梦想，为其上进创造条件树立信念，激发他们的劳动积极性。
这样一方面能够使得他们对故事的内容有一个更加深入的了解，另一方面又能增加阅读兴趣提高对故事的理解程度。潜移默化的使孩子在阅读过程中养成良好的习惯，对绘本故事有一个更深刻的了解。
在这个阅读的关键期我们要帮助他们奠定基本阅读能力就显得尤为重要。根据绘本内容配以适当的头饰、手偶或者音乐，让故事内容活生生地展现给孩子。在对绘本故事的选择过程中，最好是要根据孩子不同的年龄段以及他们的生活经历。
在绘本阅读过程中要努力的培养孩子关注故事细节部分养成多问多想的好习惯，这样能够在以后的阅读过程中更加深入的理解人物的情感变化以及故事大概的内容。以我们毕节市图书馆少儿部为例：馆内格局、布置和色彩就非常适合少年儿童和幼儿。
阅览室内棕红色的书架排列有序，高度适中，低幼读物绘本的放置正好可以满足小读者们自由取阅。
这不仅在颁发奖状奖品的基础上进一步归誉，激励了儿童的绘本创作热情和阅读兴趣，而且密切了公共图书馆与儿童的关系，增加了图书馆的绘本馆藏。23非图书馆行为阅读、学习、研究是大学图书馆传统的活动，其他与图书馆的功能和角色不太相符的行为，常常不被讨论和提及，被视为不务正业的表现。
其他活动：参与文化活动如世界读书日，看展览等。图书馆传统的阅览空间、学习空间、交流空间、休息空间等空间界限被消解，各功能场所没有了明确的边界，最重要的部分――阅览空间也不再单纯按空间划分，整个图书馆都成为广泛意义上的阅览学习场所，阅览、交流行为无处不在。
基本同图书阅览区一致，同时，中庭区域阅览桌椅与期刊展示架交错布置，这样读者与期刊获得最大接触面积，避免空间死角。（3）我校图书馆为了出于造型、采光等多方面考虑，将南墙、西墙设置为有色玻璃幕墙，有色玻璃确实能够阻挡部分光线的高强度摄入，但是摄入的绿色光线却极大影响了读者的阅读体验。