这五种模型各有所长，如何将其结合和统一，形成对数字图书馆的相对完整刻画，还需要做更多的研究。
3）充分利用图书馆的新媒体平台，并通过组织技术培训、举办活动竞赛等方式激励师生来体验IC空间内的技术设施。4）通过用户交互（如问卷调查、用户信箱或用户平台等）及时获取用户对IC空间内设施以及功能的反馈意见，采纳合理的意见进行改进，同时也达到宣传普及IC空间的目的。
依托于IC空间，在学科馆员的协助下，通过图书馆建立的专家库资源，与高校院系专家教授合作，创建一个面对面交流、畅谈，进行思想和文化碰撞的平台。4.2 读书活动本着分享、交流、思考的理念，IC空间创建了往来书社读书活动，为喜爱读书、愿意分享的同学提供自我展示的平台，聚集对读书感兴趣的同学，一同交流、分享自己的所见、所思、所感。体验活动以学生参与体验为主，首先根据IC空间3D打印服务的有关信息，邀请对3D设计有经验，对3D打印感兴趣的同学，组织体验讨论会，通过这些同学的经验交流，吸引更多的同学来关注、了解3D模型的设计以及3D打印。
4.1 知识拓展活动在学科馆员、学院专家教授等多种资源的协助下，依托图书馆IC空间开展了慧读讲堂知识拓展活动，强调创意思维，主要在学科交叉领域挖掘主题，吸引师生主动参与，自开讲以来，已经开展了以诺贝尔案例分析为主题的诺贝尔之梦，以介绍化学学科特点为主题的美丽化学，以鉴赏名画、体验绘画为主题的艺术之光，以思考哲学为主题的哲学思辨，以品味国学经典、弘扬传统美德为主题的国学无双等活动。学生在网上管理个人IC空间使用情况，包括预约团队研讨室、多媒体制作编辑室，预定数码相机套件、便携式声频/视频记录仪等。
为了及时发现问题，定期开展IC空间使用满意度调查，以了解读者对IC空间使用的情况。
空间内设置了5间大小不同的研讨室，为了方便使用和管理，对研讨室采用预约使用的模式，读者可以方便地通过网络预定研讨室。二、公共图书馆继续教育的内容公共图书馆人员的在职教育内容总的要求是，以更新为主、实用为主，学以致用、学用结合，切实做到缺什么补什么，需要什么学什么。
重视继续教育已成为世界教育的普遍趋势。而数字图书馆的发展，不但为图书馆业务带来革命性发展，更增加了馆员继续教育的必要性。
实践证明，这是不可或缺的继续教育形式。这就要求图书馆的从业者应该具有比较广博的知识基础。